答案D

一、填空题（本题共5空，每空1分，共计5分。）

1、 强化物；2、认知—目的；3、陈述性知识；4、道德意志；5、资源管理策略 二、名词解释题（本题共5小题，每小题4分，共计20分。）

1、程序性知识：即操作性知识，是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

2、观察学习：班杜拉创立观察学习理论，是指人们通过观察榜样的行为，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相应的行为的过程。

3、元认知策略：是指个体认知到自己的认知过程和结果策略，它反映着个体对自己在学习过程中采用哪些策略、如何运用这些策略、这些策略的效果如何以及何时运用何种策略的清醒意识。

4、最近发展区：维果斯基认为，教学要想取得效果，必须考虑儿童已有的水平，并要走在儿童发展的前面。所以，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的水平；一种是他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫最近发展区。

5、学习迁移：通常指一种学习对另一种学习的影响，既包括先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。

三、单选题（本题共5小题，每小题1分，共计5分。） 1C 2 A 3B 4B 5D

四、判断改错题（本题共5小题，每小题3分，共计15分。判断正确，不改正得零分） 1、错，将“自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段”改为“前习俗水平、习俗水平和后习俗水平”

2、错，将“加涅”改为“桑代克” 3、对

4. 错 将“低频活动作为高频的活动”改为“高频活动作为低频的活动” 5、对

五、简答题（本题共5小题，每小题7分，共计35分。） 1、简述布鲁纳的认知—发现学习理论。

（1）学习的实质在于主动地形成（认知结构）（1分）。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映像性表象模式和象征性表象模式。（2分）

（2）学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。（2分） （3）教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。（2分） 2、简述如何培养和激发学生的内部学习动机？ 表达明确的期望；（要点1分，合理简述1分）

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提供明确、及时的、经常性的反馈；（要点1分，合理简述1分） 合理运用外部奖赏；（要点1分，合理简述1分） 有效运用表扬（要点1分） 3、简述建构主义的知识观？

知识并不是对现实的准确表征(2分，其中要点1分，合理解释1分) 知识并不是精确地概括世界的法则(2分，其中要点1分，合理解释1分)

知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外(2分，其中要点1分，合理解释1分) 答题合理、全面给满分，否则扣1分。 4结合实际谈谈，学习策略的教学技术有哪些? 注重元认知监控和调节训练（3分） 有效运用教学反馈（2分） 提供足够的教学时间（2分） 5、简述观察学习的子过程构成。

班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。（3分） 在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。（1分）

在保持过程中，观察者记住了从榜样情境了解的行为，以表象和言语形式将它们在记忆中进行表征、编码及其储存。（1分）

在复制过程中，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转化为外显的行为。（1分） 在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而收到激励。（1分） 六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共计20分。）

1、 维纳的归因理论的基本观点是什么？请举例说明自己的学习动机归因特点。 该理论认为学生对学业成败会做出不同的归因。学生往往倾向于从能力、努力程度、任务难度、身体状况等方面进行归因。（要点4分）

维纳把上述因素按其特性分为三个维度，即因素来源维度(内部—外部)、稳定性维度(稳定—不稳定)、可控性维度(可控—不可控)。（要点3分，）

分析说明自己的归因特点，举例并分析合理得3分，否则扣1-2分。 2、举例说明认知发展对学习的影响？

认知发展是指个体的认知功能系统不断完善的变化过程。认知发展与学习的关系密切，一定的认知发展水平是进行学习活动的必要前提，对学习的影响表现在以下几个方面：（2分） 认知发展水平制约着个体学习的内容(2分，其中要点1分，举例合理说明1分) 认知发展水平决定个体学习的方式(2分，其中要点1分，举例合理说明1分) 认知发展水平影响学生学习的品质(2分，其中要点1分，举例合理说明1分) 认知发展水平影响学习的成效(2分，其中要点1分，举例合理说明1分)

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