二年级上册《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》一文主要描写了黄山上的怪石,以下是小编整理的二年级上册《黄山奇石》教学设计,欢迎参考阅读！ 《黄山奇石》教学设计一 第一课时 教学目标:

1、学会1２个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2。正确、流利地朗读课文。

３、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。 教学重点:

1。学会生字,并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。 教学难点:

记忆字形,鼓舞学生提出问题。 教学用具:

卡片、图片、电脑。 教学过程:

一、观看黄山的风光片,导入新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那儿风

光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请您们认真观看,一会儿说说您看到了什么?。 让学生说说看到的内容、

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题-—黄山奇石、 二、初读课文,认识生字与会认的字。

(一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大伙儿拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。假如有不认识的汉字请您画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。

２、同桌同学互想帮助,解决认字的问题。假如仍然有不认识的生字,就做好记号。

3、教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。

４、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。 (二)记忆字形,了解字义。

1、小组讨论自己是如何记字形的?说说平常是如何用这些字的？

２、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不行,其他小组进行补充。 汇报的形式是

(1)读字音;

(２)分析字形与在本课中由生字组成的词; (３)扩展词语。

3、理解词语意思:(学生在理解时能够结合生活实际,也能够联系课文内容说。)

闻名:有名、“闻名中外”就是在中国与外国都特别有名。 尤其:表示进一步。 神奇:特别奇妙。

陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。 (三)指导书写:

１、学生在书上把每个字按笔顺描写。

２、认真观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不行再进行修改。 3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写? ４。教师指导书写。 (1)出示带田格的“滚”字。 (2)观察这个字,有什么特点? (左右结构的字,左窄右宽)

(3)观察重点笔画的位置:“滚”字:三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔、右半部分的“点横”与“公”字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、

捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。 (4)教师范写,学生观察、

(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。 (6)同桌同学互查,相互纠正。 (7)展示评议、

５、其他生字由于笔画少,不是特别难,学生把每个生字独立写一遍、学生有问题举手,教师个别辅导。 6、展示评议,比比谁写得最好。 三、初步课文,了解课文内容。

1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段) 2。自己读课文,提出问题。 ３、教师走下去收集问题。 四、复习巩固:

1、看词语,找出生字卡片,补充完整: ＊ 秀丽( 神 )奇 ＊ 奇形怪(状) ＊ 仙人(指)路

２、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确、 五、布置作业:

1、 在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠

正学生的写字姿势与执笔方法、

2、 抄写词语:神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石

第二课时 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣、

３、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力与想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。 教学重点:

1。正确、流利地朗读课文、

2、通过读课文,了解黄山奇石的特点、 教学难点:

结合课文内容,引发学生展开想像。 教学用具: 卡片、图片、电脑。 教学过程:

一、创设情景,朗读感悟。

教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大伙儿介绍黄山,希望大伙儿积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游、下面我们先练习练习如何概括地介绍景

点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大伙儿介绍介绍、

2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气、谈谈读后的感受、

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大伙儿评议。

二、抓住重点进行介绍,深入理解。

同学们明白先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1。自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。

2。读后您明白了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书、(“仙桃石”、“猴子观海\"、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,):

３、在小组内讨论:这些奇石为什么有如此的名字?(对比课文插图,进一步了解黄山奇石“奇”在哪里、)

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)

三、指导朗读,入情入境。

同学们,我们差不多了解黄山奇石的模样,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用您的语言去吸引游客。

１、黄山奇石生动有趣,您们能有语气地读出来不？自己试试。

2、教师也想读读行不？教师范读。 3、学生练习读、 ４、以小组为单位读读。 四、启发想像,练习讲解、

课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多与形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请您想像“天狗望月\"、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的模样,动笔画一画;

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,您能不能结合图片,认真观察,大胆想像,依照奇石的模样起名字,给大伙儿介绍、

(鼓舞学生大胆想像。)

五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游、

以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍、

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。 2、组织大伙儿评议。 ３、颁发小导游资格证。 教师总结:

通过大伙儿生动、形象的介绍,我们明白了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间、同学们,希望您们前去游览,感受黄山的美丽神奇！ 六、布置作业:

有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落。

摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂) 板书设计: “仙桃石”

黄山奇石 有趣极了 “猴子观海” “仙人指路\" “金鸡叫天都” 探究活动

一、启发想像,练习讲解、

１、课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多与形状之怪,突出了奇石的有趣、让学生想像“天

狗望月\"、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的模样,动笔画一画;

2、让学生结合手中的画用自己的话介绍、

３、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,能够让学生结合课前找到的图片,认真观察,大胆想像,依照奇石的模样起名字,给大伙儿介绍、

二、推选小导游进行介绍,评选最佳导游、

1、以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍、 3、进行现场讲解。 4、组织大伙儿评议、 5、颁发小导游资格证。 三、举办黄山奇石展览。

1、教师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。

2、教师与组长共同筛选,布置一期黄山奇石展。 3、大伙儿观赏,开阔眼界,感受黄山的美丽神奇。 《黄山奇石》教学设计二 教学目的要求:

1。学会１2个生字与由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情、

3。通过观察图画与理解语言文字,培养观察与想象能力。 4、朗读课文,背诵3、5两个自然段。 教学重点难点:

充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

通过朗读,加深对一些长句的理解。 教学思路:

教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点、讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解、 教学时间: 三课时、 教学用具:

黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片、 教学过程: 第一课时 一、揭示课题。

1、导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课

文《黄山奇石》(板书课题)、希望通过今天的学习,大伙儿能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。 2、观看录相资料或挂图。老师随图讲解、

二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石\"“猴子观海\"“仙人指路”“金鸡叫天都\"这4种奇石是详细讲的。) 让学生看拼音自读课文两遍、 三、学习本课生字词、

１、挂小黑板,出示本课１2个生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 ２、指读、省、著、状三字是翘舌音。 ３、字形指导。

状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即模样;“壮”多指人力气大、二字要注意区别。

著:要与“着”区别。著,音zhū,组词为“著名\";“着”,音zhe,可组词“拿着”、 尤:应与龙字区别。 4、理解词语。

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国与外国都特别有名。尤其:表示更进一步。 秀丽:清秀美丽。

神奇:特别奇妙。

陡峭:山势坡度特别大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动、 四、结合课文理解生字新词。 １。自读课文,加深理解。

2、指读课文,听听学生的理解程度。 五、作业:抄写字词、 第二课时

一、复习生字、新词、 二、讲读课文。 (一)学习第一自然段。

１、指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那儿的怪石有趣。) 2、观察第一幅图,说说图上有什么,给您的印象如何样？如何理解“秀丽神奇\"?

３、“尤其”一词在这个地方强调了什么？这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

(二)学习二、三、四、五自然段、

1、分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是如何向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句、

2、观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石\"的原因是什么？

3、观看第三幅图、课文中哪几句说猴子的模样?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解不?“猴子观海”中的“海\"是什么海？

4。自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

５、观察第四幅图,说说“金鸡”是如何形成的。指导朗读这一段。

(三)学习第六自然段。

1。指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。您能想象出这些奇石的模样不?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？

三、指导学生有感情地朗读课文。 第三课时 一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么模样的,课文略写了哪几种奇石？ 三、辅导课后2、3题。(略) 四、指导背诵三、五两段。

１、背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球\"的方法,

会特别顺利地背下来。

2。检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓舞背诵全文、 五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点、 附:板书 黄山奇石

《黄山奇石》教学设计三 一、导入新课

1。同学们,喜爱旅游不?您们都去过哪些地方？ 同学们去的地方可真不少!真让老师羡慕。今天老师想与同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转,看一看那儿闻名天下的奇石,情愿不?

２。运行多媒体课件,齐读课题,看到这个题目,您想提出什么问题呢? 二、看录像

1、大伙儿的问题提得真好,老师相信您们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧！(运行课件的视频部分)

2、同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石,现在您明白了不？大伙儿明白重点讲了哪些奇石? 三、学课文

1。那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方?刚才就有同学提到这个问题,我们学习小组一起讨论讨论好

不行？

下面就请学习小组自由选择一块您们最喜爱的奇石,先读一读描写它的句子,再交流交流它们如何奇,奇在什么地方,然后有感情地去朗读。请小组长带领组员开始学习、(让学生自己从课件中调出描写文章的画面) 2。小组合作学习。

3。小组汇报、多种形式练读。金鸡叫天都又如何奇呢?我们一起来读一读。

(１)同学们,这么奇妙的景色书上却没有图片,多么遗憾呀！请同学们打开绘图工具,依照书上的描写自己展开想象画一画。(学生点击画一画按钮,打开绘图工具) (2)调出一位同学的画面进行广播,大伙儿看,这位同学画得如何样?拿出书读读描写它的句子,对比画面,这位同学画的与课文中描写的是否相符?有不相符的地方不？金鸡叫天都又是如何一种景象呢？再调出一位画得较好的画面,请看这就是著名的金鸡叫天都。

(３)同学们真能干!您们不仅说得好、读得好,而且画得也好。假如把这几个自然段连起来读读,再配上音乐,老师相信,您们就更能体会到黄山奇石的美了、

(4)老师为您们准备了几首不同的乐曲,请大伙儿先听听,哪首乐曲更适合这篇课文的朗读？先听听第一首,配上是不是适合这篇课文的朗读？节奏有些太快了。再听听第二首乐

曲是否适合？节奏有些慢。再听听第三首,适合不?看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得特别美,应配上舒缓的音乐,您们不仅会读,而且会鉴赏音乐,您们真棒啊！请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。 四、观画面

黄山的奇石还有特别多,像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着您去给它起名字呢,大伙儿情愿不?运行课件出示奇石的画面

1。请大伙儿认真观察这些奇石,想想给它们起个什么名字？(小组讨论)

3、您想给哪块奇石起名字呢?为什么如此起？还有什么名字?

4、您们的想象力真棒！老师相信其余的这些奇石您们起的名字会更有趣!同桌之间互相说说。 这些奇石的名字多有意思啊！ 五、当导游

同学们,黄山的景色有趣,黄山石奇,起的名字更奇,因此吸引了许许多多的游客,同学们,假如您是黄山的小导游,您会如何向大伙儿介绍这些奇石呢?下面请您们选择自己喜爱的一种奇石介绍介绍吧!(自由练习)

下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石、 多么出色的小导游呀！

六、拓展练习

听了您们的介绍,连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方、同学们,您们明白不?黄山奇石只是黄山的四绝之一,它还有奇松、云海、温泉三绝呢,请大伙儿点击老师为您们准备的资料库,去尽情地欣赏吧！ 总结

是啊,黄山真是一幅立体的画,又是一首无字的诗,只有身临其境,才能得到美的享受。愿大伙儿有机会一睹黄山的风采!

【教学说明】

本课是多媒体网络环境下的教学课例,是以学生为中心教育思想开发的,主要有以下三个特点。

１。通过老师建构学习环境,在学习过程中充分发挥学生的主动性,老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件,让学生在老师的引导下小组讨论自主学习,如给奇石起名字、为课文配音乐、选择喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝、

2、让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识、本课设计了一个争当小导游的环节,让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说,激发学生的学习兴趣,进一步提高了学生的口语表达能力。

3。本课有一个为课文配音乐的环节,老师准备了几种不

同风格的乐曲,让学生进行辨听试读,找出适合本课的音乐,让学生明白写得特别美,应配舒缓的乐曲,提高学生的音乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候,书上没有配出相应的画面,老师为发挥学生的想象能力,设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画,画好后通过网络让学生互评,加深对文章的理解。 《黄山奇石》教学设计四 教学要求:

1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。 2。找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3、掌握本课1５个生字,积累课后要求读读写写的词语１０个、

4、学习用每当就的句式造句。 5。正确流利地朗读课文,背诵第四节。

教学重点:读明白每一节意思,了解如何围绕中心把一段话写具体、

教学难点:认识先概括后具体的结构段式 教具准备:小黑板 教学时间:二课时 教学过程:

第一课时 一、导入新课 1、出示小黑板:

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。 2、师用曲线划出黄山风景区。

同学们,您们去过黄山风景区不？请您来谈谈。 3。师介绍:

五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价、古人还有天下名景集黄山之说、１９９0年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化与自然遗产,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小7２个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔１800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海与温泉。 (1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思？

(2)除了黄山风景区闻名中外,您明白我国还有哪些风景区或成就闻名中外? ３、理解奇特

奇特什么意思？黄山风景区什么特别奇特?(石头) 板书:奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

４、板书课题: *１5、黄山奇石 (奇特) 二、范读课文

考虑:课文介绍了哪些奇特的石头？ 用划出,交流 板书:仙桃石 猴子观海

１5。黄山奇石 金鸡叫天都 (奇特)五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 １、自学生字; 2、标序号,读通课文; 3。完成课后２、３题、 检查自学:

1、注意状与琴的写法。 2、形与雄的部首(右边) 3。指名分节朗读课文。 4。交流课后2、3题。

每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在如此的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词,同时还有必定

性的意思。

五、熟读课文,理解第一节

１。小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ ２。交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们依照它们的形状,通过想象与联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起、 3。齐读课文。 六、布置作业 1、抄词并家默; 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入

1。指名５人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头？ ２、交流板书: 仙桃石 猴子观海

15、黄山奇石 金鸡叫天都 (奇特)五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二、学习课文 (一)第二节仙桃石

让我们来读明白这一节的意思、

1、请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。 2、指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里？请您用曲线划出有关词句。

归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③好像是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的石盘子⑤牢,尽管它与下面的山石接触面特别小,但它依然牢牢地站在那儿、

3。在引读与提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它好像落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,因此(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象、

第３句是什么关系的句式？(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(好像、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣、

(接着读)尽管(如此)依然(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的如此就是指(只有石盘子)。

4。齐读并小结:我们通过读明白每句话的意思,读明白了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头、

(二)第三节

过渡:猴子观海是块如何的石头呢?

1、自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。

交流板书:形象逼真

(一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。 (三)第四节

过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

１、首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。 板书:特别有趣

2。再读,请您用曲线划出金鸡叫天都与五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。

３。这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请您用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词与五老神态、心情的词。自读体会、 4、引读:

金鸡叫天都与五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),然而,当您爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡与五老是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？(板书:变)

小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。 5。齐读第4节 (四)第五节

1、读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么？ 2。作者如何简单写的呢?再读有关内容。 三、总结 四、布置作业 1、背诵第四节;

２、仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动、 板书设计:

奇松、怪石、云海与温泉

仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢 猴子观海:形象逼真

１５。黄山奇石 金鸡叫天都↘ (奇特)变 特别有趣 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 《黄山奇石》教学设计五 一、探究性准备

(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。 二、激趣性导入

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。 三、体验性阅读 (一)知“石”

1。以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大伙儿。

2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

3、自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。 (二)说“石\"

1、读课文,对比插图,分别说说“仙桃石\"“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的模样,引导学生

既要说出石“形”,又要说出石“神”。

2、读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球\"“仙女弹琴”等奇石、这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓舞学生大胆想像、

3。对学生课外收集的其他奇石的模样进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟“石”

1、以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都\"等这些石头的来历,能够以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

2。在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来、

3、在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣、 四、整理性阅读

整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。 (二)通过学习,您有何收获(知识能力、情感方法、特别感受等),有何疑问。

五、拓展性练习

本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既能够是《自读课本》上的内容,也能够是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既能够是教师收集的,也能够是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性与多元化、