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机械能——动能和势能

来源:知库网


《动能和势能》教学设计

教学目标

1、知识与技能

理解动能的概念以及动能大小的影响因素。

理解势能的概念以及势能大小的影响因素。

用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。

2、过程与方法

掌握控制变量法、转换法等具体的研究方法。

通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力。

3、 情感态度与价值观

通过探究实验,培养学生严谨的科学态度,敢于探索创新的科学精神。

通过合作探究,养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。通过”学以致用”环节,培养学生的安全意识,以及养成良好的道德品行。通过本节课的学习让学生知道要用“一分为二”的观点去看待事物。

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教学重点

1 .动能和势能的概念。

2.探究影响动能和重力势能大小的因素。

教学难点

势能的概念

教学方法

采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式.

教具准备:多媒体辅助课件、斜槽、钢球、木块、水性笔、白纸、橡皮、透明胶布、米尺、弓箭

一、导入新课

(一)、能量

PPT课件播放:泥石流冲垮房屋,龙卷风席卷沙砾和农舍的视频。让学生利用学过的功的知识分别描述视频的最后看到的情景,引出能量的概念。

学生活动:认真观看视频。

设计意图:创设情境,引入新课。激发学生学习的兴趣和求知欲望。培养学生对于生活的观察能力。

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演示实验:高处下落的钢球砸向花泥 。花泥被砸出一个坑。

设计意图:加深对能量概念的理解 。

四级风能使大树“前仰后合”,而飓风能把大树连根拔起。

提问:谁做的功多?

由于飓风的能量巨大所以它对大树做的功多。能量反映了物体做功的本领,一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。

设计意图: 使学生知道用物体能够做功的多少来衡量能量的大小,以及能量和功有着密切的联系。从而引出能量的单位。

二、推进新课

(二) 动能

PPT课件出示图片:风吹帆船航行,急速的水流冲击皮筏、飞行的子弹射穿木版。

提问:风、急速的水流和飞行的子弹它们在状态上有什么共同特点?

学生活动:学生观察图片后又认真思考问题,积极理解动能概念。

运动的物体能够对外做功,说明它具有能量。这种能量叫动能。

设计意图: 激发学生的求知欲望引出动能的概念,也使学生更清楚的理解动能。

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学生举例说出哪些物体具有动能。

运动的玩具小车具有动能,当它撞到人时会不会像PPT课件出示小轿车撞人那样严重。

设计意图: 引起学生注意,启发他们猜想影响动能大小的因素

指导学生运用控制变量法设计实验

研究动能与质量关系时应控制物体运动的速度相同,改变质量

研究动能与速度关系时应该控制物体的质量相同,改变速度

实验前我们先来解决几个问题:

①怎样使不同质量的物体具有相同的速度?

②怎样改变物体的速度?

③我们通过什么样的直观现象来判断物体动能的变化?

看看桌子上准备的器材对我们解决这几个问题有哪些帮助。

学生活动: 小组讨论

设计意图: 指导学生利用已有的器材设计实验方案,并启发思考方案进行中的科学方法及细节问题。

由学生交流解决问题的方案

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学生活动:学生分组实验,然后进行实验汇报:

小球从斜面上滚下,撞击木块,观察木块被撞击后移动的距离。

(1)质量相同的小球从斜面的不同高度自由滚下,撞击木块。

(2)质量不同的小球从斜面的相同高度自由滚下,撞击木块。

学生得出探究后的结论。

PPT课件出示结论: 1、速度相同时,物体的质量越大,动能越大。

2、质量相同时,物体的速度越大,动能越大。

设计意图: 培养学生合理利用器材设计并进行实验的能力,在实验中体验控制变量科学方法和转换法,合理分析得出结论,有交流与合作意识。

PPT课件出示交管部门对机动车提出的限速要求。

提问:为什么要对机动车的行驶速度进行限制?为什么在同样的道路上,不同车型的限制速度不一样?

提问:同学们在上学和放学的路上为了自己和他人的安全应注意些什么呢?

设计意图: 培养学生要有遵守交通规则的安全意识,知道珍爱生命。

(三)重力势能

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将一花盆举过某一同学的头顶的上方,学生害怕担心它会掉下来砸到自己,而把这一花盆放在学生的脚下就不会有害怕的感觉。

设计意图: 使学生亲近生活,热爱生活中包含的物理知识。从而引出重力势能的定义。

学生举例说出哪些物体具有重力势能。

学生猜想并探究重力势能与哪些因素有关。

学生活动:学生利用提供的器材设计实验,然后进行实验,最后进行实验汇报。

PPT课件出示结论: 1、质量相同时,物体被举得越高,重力势能越大。

2、高度相同时,物体的质量越大,重力势能越大。

设计意图: 培养学生自己设计实验的能力、动手能力、观察总结的能力以及语言表达能力。在实验中体验控制变量科学方法和转换法,有交流与合作意识。

PPT课件出示进入工地必须戴安全帽的的规定。问:这是为什么?这样的规定有何道理?

设计意图: 理论联系实际,培养应用能力,有将知识应用于社会生活的意识以及安全意识。

PPT课件出示高空抛物的图片。问同学们这样的行为曾经发生过在你身上吗?

设计意图: 规范学生的行为,有良好的品行,道德修养。

PPT课件出示弹弓打鸟的图片,使学生知道发生形变的弓具有能量。

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设计意图: 提醒学生这样的行为是不对的从而引出弹性势能的定义.

这种给力形变,撤去外力物体能恢复原状的形变叫弹性形变。物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能

设计意图:加深对弹性势能定义的理解。

演示实验:小力拉弓射箭,大力拉弓射箭。

设计意图:引出影响弹性势能大小因素

课上习题:PPT课件出示六幅图片请同学们指出哪些物体具有动能、重力势能和弹性势能

设计意图: 考察学生是否掌握了所学的知识。

三、课堂小结

学生谈谈本节可学到了什么,有什么收获。

四、课后作业:<<学物理>>本节课对应的习题。

五、板书

动能和势能

一、能量

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二、动能:物体由于运动而具有的能

三、重力势能:受重力的物体由于被举高而具有的能

四、弹性势能:物体由于发生弹性形变而具有的能

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