初中班主任怎样提高班级的凝聚力
杨 琛
摘 要:作为一个班主任,就需要一心为了班级建设做贡献。但是,很多班主任在进行班级管理的时候,太过于在乎个体学生的学习状态以及生活状态,往往可能会忽略了这是一个班级体,需要一个很强的团体意识。因此,班主任需要在日常管理时,需要提高班级的凝聚力,给学生营造一个良好的环境。这样,学生才能够在一个良好氛围中快乐的学习以及成长。班级凝聚力还可以帮助学生培养团队意识,对班级产生信赖感和归属感。
关键词:初中班主任;班级凝聚力;班级会议;参加活动;鼓励交流
一个班级的班级状态,会对每一个学生未来的发展起到极大的影响。所以想要建设一个完美的班级是一个不那方么简单的任务,这需要有强大的班级凝聚力作为基础。当了这么多年的班主任,每每接手一个新的班级,都会觉得略
和学生之间太过陌生,学生与学生之间也太过羞涩,交流很紧张。所以,这个时候就需要我有着很强的责任感,为班级负责。今天笔者就以自己的经验为基础,从三个方面探讨一下初中班主任怎样提高班级的凝聚力。
一、多多举行班级会议
一个优秀的班级,他们会共同努力,互相帮助。最重要的一点是,他们有共同的奋斗目标。在学生学习过程中,班主任要关心学生的生活以及学习进度,是否遇到了困难。在与学生之间的交流中,是否有些小矛盾。这些问题,都需要班主任去考虑到,我们可以利用主题班会的形式,让大家坐在一起,互相讨论交流,怎样才能够将我们的班级建设地更加和谐美好。
例如,我在日常的学生管理工作中,我会时常举行班级会议。我规定,每一周的周五最后一节课作为主题班会课,教师们也大力支持。每一次班会我都会征求学生们的意见,设立一个学生感兴趣的主题,让学生参与进来。在班会上,我会对我们本周的管理工作进行总结,奖惩有度。我将我的日常工作汇报完毕之后,将接下来的时间留给学生们,让他们围绕这一次的主题发表自己的看法。同时,我也会与他们一同交流。共同解决学习和生活过程中的问题,一起讨论如何在下一周做得更好。慢慢地,学生和我之间变得和朋友一样,愿意倾诉他们内心的想法,而我也尽力去帮助他们,让他们对这一个班集体有着很好的观感。总之,班级会议是一个相互倾诉、相互交流的平台,学生们可以在此拉近彼此之间的距离与关系,也能够提高学生的班级凝聚力,为班级的整体发展出谋划策。
二、带领学生参加活动
想要真正的提高班级的凝聚力,班主任多在日常生活中组织活动也是很有必要的。活动是链接学生沟通的桥梁,能够让学生之间敞开心扉互相讨论,还能够拉近教师与学生之间的距离。在一些活动中,学生与教师一同努
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力,共同完成,他们会体会到这个大家庭的乐趣与温暖,从而得到幸福感,变得更加团结。
例如,我在进行班级管理的过程中,我会时常带领学生进行活动。有时候,我会在他们课下,带领他们玩游戏,放松心情,缓解学习上的压力。我也会在他们体育课的时候,去观看他们的比赛,鼓励他们互帮互助,共同进步。学生在体育课上看到我,起先是很拘束的,觉得班主任在看着,变得很紧张。后来,我参与到他们的活动中,和他们一同游戏,他们也接纳了我,和我打成一片,我们似乎成了好朋友,他们再见到我,我们之间的关系也变得越来越融洽。在之后的管理中心,学生也积极配合我的工作,减轻了我的管理负担。这说明带领学生参加活动能够增进班主任与学生之间的关系,在活动中班主任与学生能够从多个方面了解彼此,发现彼此的闪光点,从而关系也会更加牢固。
三、鼓励学生互相交流
在传统的班级管理过程中,班主任只是关心学生成绩的好坏。很少去注重学生的交流环节,也没有特别去培养他们的这一能力。因此,我在管理班级的时候,特别留意了这一现象。我不会限制学生们说话,在我面前,学生可以很随意,畅所欲言。
例如,我在平日的学生管理中,我会以身作则,树立威信的同时也与学生之间相处融洽。在第一期主题班会中,我会以“永远的xx班”作为主题展开讨论。我首先发表自己的看法,鼓励学生多与同学进行沟通,一起玩耍,一起学习,在一个班级是我们的缘分,这将成为你未来最美好的一段回忆。接下来,我就让学生上台讲一讲自己对这个话题的想法或者建议。起初,学生都畏畏缩缩不太敢上来,后来在我的引导下,学生都主动积极的上台发言,自我介绍。因为是新学期,很多学生的互相之间都是陌生的,于是,我让学生与同桌之间互相交谈,自我介绍一下,让他们熟悉身边的人,从而拉近关系。
总而言之,班级凝聚力是建设优秀班级的动力,也是班主任日常管理工作中的重点学习对象。班级凝聚力可以让自己的班级风貌更好,改善学生之间的关系。班主任可以从自身开始,降低身份与学生打成一片,慢慢带动学生与学生之间的关系,从而培养出他们的班级凝聚力。 参考文献:
[1]蔡文锋.探析初中班主任沟通技巧[J].学周刊,2017(32). [2]苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].学周刊,2017(01).
(作者单位:重庆市城口县中学校)
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