维普资讯 http://www.cqvip.com 村人员提供优质的职业技术教育服务．不仅可以 提高．将会为建设社会主义新农村和解决“三农” 提高他们的技能水平．还能够提高他们的文化素 问题提供良好的人力资本．为我国和谐社会的建 质。因而有助于农村劳动力整体素质的提高．这 设作出重要的贡献。因此．“半工半读”是当前农 将会为建设社会主义新农村和解决“＝三农”问题 村职业教育的最佳选择．我们应在农村职业教育 提供良好的人力资本 中逐步建立和完善半工半读制度．为建设社会主 “半工半读”有助于解决当前农村职业教育 义新农村和解决“ｉ农”问题提供大量高素质的 经费短缺的问题．有利于农村劳动力整体素质的 劳动者．：勾国家的经济建设和社会发展服务 大力推行工学结合、半工半读的培养模式，对于职业学校的发展非常重要。要进一步探索新形势下 推进工学结合、半３－．半读的新思路、新措施和新方法，使职业学校实施工学结合、半工半读的办学模式 得以进一步落实和创新。 口重庆市教科院职成所 向才毅 如何提高职业学校人才培养的质量．满足行 求做到匹ｌ方面的结合：职业学校与企业结合．学 业、企业的需要。创新职业学校人才培养的模式． 生在校学习与参加企业工作结合．专业知识学 已成为我们职业教育工作者应该研究的重要课 习、技能操作训练与企业岗位对人才的要求结 题 为此，我市部分职业学校解放思想。大胆探 合．学校对学生的培养与企业用人结合 索，实施了工学结合、半工半读的人才培养模式 （二）工学结合、半工半读模式的依据 改革。通过开展这项工作．使学校增强了办学活 １．政策的依据：《国务院关于大力发展职业教 力，招生数量不断增加。教学水平不断提高．毕业 育的决定》明确提出，“要大力推行工学结合、校 生深受用人单位的欢迎。但是．从贯彻落实全国 企合作的人才培养模式．逐步建立和完善半工半 职业教育工作会议精神的需要看．我市职业学校 读制度”。教育部也制定出台’Ｔ《职业院校试行工 工学结合、半工半读人才培养模式的实践．还需 学结合、＝＃工半读的意见》，这些政策和文件，将 要认真研究，大胆探索．建立起相应的运行和保 有力地摊动职业院校积极探索工学结合、校企合 障机制 作培养模式的实验开展．并给这项工作的开展提 现就如何开展工学结合、半工半读人才培养 供了指导与保障 模式工作的实践，谈如下几点看法。供大家参考。 ２．实我的依据：职业学校培养的人将直接参 一、进一步深化对工学结合、半工半读的人 加企业的生产．学生的实践能力水平将直接接受 才培养模式的认识 社会企业的检验．加强对学生实践能力的培养．是 （一）工学结合、半工半读模式的含义 职业学校人才培养的一项重要工作 实践证明．职 工学结合、半工半读，是职业学校人才培养的 业教育要培养出高素质的技能型人才．必须改革 一种模式。这种模式是通过学校与企业合作共同 传统的人才培养模式．把学校学习与企业实习结 培养人才，在人才培养过程中由学校与企业共同 合、知识学习与技能训练结合、理论与实践结合， 制定人才培养的方案。并采取灵活的教学形式和 重视对学生专业能力的培养．使培养的人才具备 时间安排．让学生一部分时间在学校学习基础知 相应的职业资格．并能达到企业岗位对人才知识 识和进行技能的训练．另一部分时间学校统一组 和技能的要求．才能满足用人单位的需要。这就需 织学生到企业参加岗位生产实习．形成了学 要职业学校积极探索新的人才培养模式 习一一实习——再学习——再实习的人才培养模 ３．囤 卟的经验：国外的职业教育都比较重视 式，学校和企业将共同承担起对学生的培养任务 、 学校与企业的合作．提高人才培养的针对性和实 这种模式．对于培养社会需要的高素质技能 效性 特别是德国“双元制”的成功经验表明．职 型人才，对于加强教育与生产劳动和社会实践相 业学校与企业联合．企业参与职业学校办学．采 结合，对于培养满足企业需要的人才．对于推进 用半Ｉ半渎的培养模式．学生一方面在学校接受 职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中 理论教育：另一方面在企业实习接受技能培训． 心向以就业为导向的工学结合、校企合作转变有 学校和企业分工协作．共同承担起对人才培养的 着重要的作用。实施工学结合、半工半读模式．要 任务．形成了新的培训机制．学生有两个身 垫 望 ！！璺堡鱼坚 维普资讯 http://www.cqvip.com 份——学生与学徒：教学有两个老师——教师与 ３．使企业有了人才培养的基地．解决了企业 对人才的后顾之忧 现在企业发展很快，技能型人才缺乏．人手 紧张，对企业的发展影响很大。通过这种模式。企 业与学校加强了联系．既有利于技能型人才的培 师傅；培训有两个场地——学校与企业；教育有 两个机构——企业与学校 这种职业教育的人才 培养模式效果很好。能提高人才培养的有效性、 实用性和针对性。这给我们开展工学结合、半工 半读提供了可借鉴的经验 （三）工学结合、半工半读模式的特点 养．也为企业的发展提供了人力资源的可靠保 证。实施工学结合、半工半读模式．将有利于推进 学校与企业的密切合作。学校运用企业资源、按 １．促进了职业学校与企业的结合。校、企双方 的资源优势得到充分的利用 照企业的用人要求扩大了技能型劳动者的培养 规模．企业利用学校也建立起了技能型人才的储 传统的办学模式．学校与企业职业岗位的人 才培养严重脱节．学生所学的专业知识与技能与 企业的要求不一．所培养的人才与企业的需要有 差距．不利于高素质劳动者和技能人才的培养。 通过工学结合、半工半读这种模式。学校加强了 与企业的合作．企业需要什么人才．学校就培养 什么人才．学生需要接受什么专业技术的训练． 企业就提供什么技术人员给予帮助．学校和企业 根据人才培养和生产的需要共同制定专业教学 计划．学校与企业共同承担起对人才培养任务。 实施这种模式．企业成为了“育人主体”的一部 分．学校又能充分利用企业的专业设备资源对学 生进行训练．这既解决了学校专业设备条件不足 的矛盾，又解决了学生的专业实习问题。还使学 生能掌握过硬的专业岗位技能 这种模式有利于 校企双方共同参与、相互协作、相互配合、优势互 补．提高了职业学校培养人才的质量。 ２．增强了学生对专业学习的实效性．减轻了 学生家庭经济困难的压力 ‘ 这种以学校为主体。企业和学校共同教育、 管理和训练学生的教学模式．对学生学习专业知 识和技能非常有帮助 学生入学经过一段时间知 识学习后．根据用人单位的要求进行岗位实习． 通过参加企业的实习．学生了解和熟悉了企业的 生产管理模式．特别是对生产的过程及技术有了 亲身的体验和明确的认识．有利于激发学生对专 业学习的积极性．主动加强有关的专业知识学习 和技能的训练．能提高学生专业实践的能力。为 学生的就业奠定起基础：有利于职业学校人才培 养与企业岗位需要的“零距离”对接 采用这种学 习——实习——再学习——再实习的模式．一方 面可以让学生具有扎实的知识．又有熟练的专业 实践技能．培养了学生适应企业生产岗位的能 力．为日后学生的就业发展和成长打下了坚实的 基础：另一方面学生通过参加企业实习还可以获 得一定的报酬．能够解决学生的部分学费问题。 也减轻了家长的经济负担．可以使家庭经济困难 的孩子有更多接受职业教育的机会．这对扩大职 业学校招生和办学规模有着重要的促进作用 备基地。所以，这种模式深受企业的欢迎．可以使 企业拥有更多优秀的员工。是企业、学生和学校 “三赢”的好事 二、工学结合、半工半读人才培养模式的实 施 大力推行工学结合、半工半读的培养模式． 对于职业学校的发展非常重要．但这项工作的实 施所涉及的政策性较强．对学生的教育与管理工 作有一定的难度．为使这项工作能得以正常开 展．我们必须注意处理解决好有关的问题。 （一）要选择好合作的企业 实施工学结合、半工半读的模式。必须选择好 有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的 企业支持．才能确保工作的开展和实施。从已经取 得的成功经验中表明．在选择合作企业时应该考 虑：一是与学校专业设置有关的企业：二是科技含 量较高、安全度高、劳动强度不大的企业：三是效 益较好对人力资源的需求量大的企业。 除寻求相关企业的支持外．我们还可利用国 家对职业教育支持的政策．开展学校与企业合 作．共同建立起学生进行专业实习的基地．如果 学校能结合专业与企业联合．在校内建立起自己 的企业或生产的实体．更有利于开展工学结合、 半工半读的人才培养模式的实施．效果会更好。 （二）要认真研究制定并落实好工学结合的 教学计划 为提高人才培养的质量．职业学校应该按照 教育部和有关教育行政部门的要求．制定好人才 培养的教学计划．使人才培养的任务有标准和要 求。以确保必需的教育教学质量。在学生培养过程 中，学校要和企业共同讨论，共同制定教学计划， 按照有关的要求设置好德育课程、基础文化课程、 专业核心课程和专业岗位课程．要保证学生接受 理论与实践学习的总课时得到保证与落实。 在制定教学计划时．应按照“文化知识够用、 强化专业能力培养”的原则分配好有关课程的教 学和技能训练的时间 并且要认真处理好基础课 程、专业课程学习与企业岗位课程学习的关系： 坚 堡 ！！ 堡全 ｎＴ 维普资讯 http://www.cqvip.com 学生基础能力培养与专业能力培养的关系：专业 技能训练与行业岗位技能培养的关系。在制定工 学结合的教学计划时．还要考虑与学分管理制度 相结合．明确各类课程的管理目标．确保课程教 学质量。 在实施教学计划的时．要根据企业和学生的 实际情况．建立起弹性学习制度．在国家规定的 学习时间范围内．采取灵活分段的方法安排好教 学和实习的时间．完成好教学的任务．使学校学 习与企业实践有机结合．知识教学和技能训练有 机结合．分散学习与集中学习有机结合．提高教 学的实效性和针对性 总之．工学结合、半工半读的教学计划的制定 与实施．要有利于建立起由传统的以学校和课程 为中心向工学结合、半工半读转变：要有利于开设 适合半工半读的课程模式．为学生工学交替、分阶 段完成学业提供便利：要有利于培养学生具备适 应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神 和严谨求实作风以及综合职业素质：要有利于把 专业知识与职业技能、学历证书与职业资格证书 学习的有机联系：要有利于职业学校教育教学与 企业需求结合，使职业学校实施半工半读、工学结 合的办学模式得以进一步创新和落实。 ｆ三）要探索建立起适应新模式的运行机制 工学结合、半工半读的人才培养模式．需要 校企双方的共同参与．为使该项工作能正常地进 行．应该结合实际情况积极建立起有效的运行机 制。首先要明确校企双方职责．在实施过程中校 企双方应该签订相应的合同．根据职责要求完成 好有关的教育教学任务。一般来说．学校主要承 担招生和对学生进行思想品德、文化知识及有关 的专业知识和技能教育教学管理．在学生择业创 业、职业生涯规划的设计提供指导和帮助等方面 的任务 企业则根据企业的需要和可能提供相应 的生产实践培训（或工作）场所和条件，承担起对 学生进行企业文化的教育和岗位专业技能培养 的教学和训练的任务 其次是校企双方的管理任 务要落实．在学校和企业都要建立起有关的管理 制度。除此以外．企业还要与学校共同组织好学 生在实习期间的有关专业知识教学和技能实训 工作．为毕业生到企业后成为技术骨干奠定起基 础。通过这种模式，校企共同承担完成对学生的 培养任务．促进了人才培养与企业岗位“零距离” 对接，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、 管理和训练学生的人才培养新机制 （四）要重视对学生的保护 由于大部分中等职业学校学生特别是刚入学 的学生年龄尚小．他们参加生产劳动属《中华人民 共和国劳动法》规定的“未成年工”，其劳动环境和 兰 ！！望堡垒坚 劳动强度受法律的特定保护。因此，我们必须依法 规范中等Ｉ 业学校学生“半工半读”、“以工助学” 的行为．按照《中华人民共和国劳动法》第十五条 “禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人”的 规定．各中等职业学校组织开展“半工半读”、“以 工助学”活动的对象．必须是已满十六周岁并取得 中等职业学校学籍的学生 学生在企业“以工助 学”期间，应按照《中华人民共和国劳动法》第六十 四条“不得安排未成年工从事矿山井下、有毒有 害、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其 他禁忌从事的劳动”的规定 职业学校要以高度的 责任心认： 考察和选择学生将要进入的企业的劳 动场所和生活环境．要与企业签订符合法律规定 的劳动合同和办理劳动保险．确保学生工作时间 休息时间．保障学生的权益。 （五）要建立相关的制度．加强管理工作 职业学校实施半工半读、工学结合的办学模 式．要严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生 产安全和未成年人权益保护等方面的法律法规． 建立健全有利于实行工学结合、半工半读的管理 制度和具 办法．确保工作有章可循．顺利进行。 一是申请制度 申请参加“工学结合”模式学 习的学生应由个人提出申请．必须取得家长或监 护人同意，并与学校签定协议书，耍明确学生、家 长、学校和企业的权利、义务及企业补助学生经 费的使用力、法及管理 二是安全教育制度 在学生未进入企业工作 岗位前．学校和企业要安排对学生的安全教育， 帮助学生熟悉工作防护设施．对学生进行劳动纪 律、生产安全、自救白护和心理健康等方面的教 育．提高学生的自我保护能力和自我保护意识． 避免学生在生产过程中受到身心伤害．杜绝安全 事故的发生 ｉ是带队教师管理制度 职业学校组织开展 “工学结合”活动．必须要安排专职教师对学生进 行全程管理和服务．一方面是沟通、协调学生在 实习中与企业的联系：另一方面是帮助学生解决 好在实习中所遇到的困难和问题：再就是配合企 业开展对学生教育教学工作．做到工作与学习同 步、教学与生产同步、学校管理与企业管理同步。 四是学习成绩考核和学籍管理制度。结合教 学计划的制定和学分管理要求．根据学生参加企 业实习的具体项目．建立起相应的考核方案，把 学生的实习工作和参加的学习折算成学分．有利 于促进学生的学习和管理。同时．还要积极研究 学生在学校和企业学习时间和学习课程的不同． 按照学校和企业所承担教学培训的实际．逐步建 立实行学校学籍和企业学籍的双学籍管理制度 五是登记备案制度 职业学校在组织开展 维普资讯 http://www.cqvip.com “工学结合、半工半读”实施时，应将学生名单、企 法，以吸引企业积极支持职业学校进行工学结 业、学生工作时间、管理办法等报主管教育行政 合、半工半读人才培养模式的实施。 部门登记备案．有利于教育行政管理部门对这项 实施工学结合、半工半读职业学校人才培养 Ｔ作的监督和检查．保证其工作的正常进行 模式．构建新的教育教学管理制度、教学内容和 （六）要积极争取政府的支持 教学方法．是遵循职业学校办学规律．全面贯彻 开展这项工作，涉及到学校、企业、教育和劳 党的教育方针的需要：是坚持以就业为导向．促 动等部门配合．我们要积极争取政府对该项工作 进学生就业的需要：是帮助学生．特别是家庭经 的重视与支持．在实践的基础上．要为政府出台 济困难学生完成学业的需要：是建设有中国特色 相关政策提出建设性意见。尤其是对《国务院关 职业教育的需要．我们一定要进一步探索新形势 于大力发展职业教育的决定》第２０条关于鼓励 下推进工学结合、半工半读的新思路、新措施和 企业接纳职业院校学生实习．并对接受学生的企 新方法，使职业学校实施工学结合、半工半读的 业给予税ｔｔ￣：ｆ：惠的要求．提出符合实际的具体办 办学模式得以进一步落实和创新 工学结合里的“学”是目的，“工”是手段。工学结合里存在着五种关系，认识和处理好这五种关系， 是搞好工学结合的重要前提。 口广东惠州工业科技学校丘文 李贵胜 随着社会对中等职业人才要求的变化．培养 程设置进行了调整和整合 在“工学结合”学期． 具有职业道德和职业技能的中职毕业生．成为各 开设了与工厂产品对应的专业课程，如电视机、 职业学校近年来研究和探索的热门课题 对于如 ＤＶＤ，使“工”与“学”的内容紧密结合。“学”由学 何形成学生的职业操守和职业能力．人们在认识 校与工厂共同实施：学校派出专业教师，工厂抽 上是比较统一的，那就是推进教学改革．更多地 调工程师．穿插授课．晚修辅导则由学校派驻长 采用工学结合的方式．把学生在适当的时候放到 期住厂的老师承担：“工”由工厂实施，按照企业 生产现场中去，在工厂企业里实习。关于这方面． 的模式管理学生．学生在生产线上顶岗生产 理论与政策都给出了依据 特别是２００５年全国 企业工程师的授课以专题的形式进行．他们 职业教育大会上，国务院在《大力发展职业教育 主讲了一系列关于工厂生产设备与工艺、专业新 的决定》的文件中，提出中职学生要有一年的时 技术（如：ＭＰ４原理）以及产品营销分析的讲座。 间进行顶岗工作．为职业教育的发展指明了宏观 通过这些专题讲座．学生感受了专业的发展方 方向。但是，工学结合应该怎样开展，才能真正体 向．认识了自己所操作的设备和生产线上的产 现培养中职人才的根本目的？这是值得我们深入 品．在顶岗实习时不再是机械地完成作业。而能 探讨的事情 用心体验．用脑思考 一、广东省惠州工业科技学校０４电子专业 为了让学生尽快地融入企业、了解企业，适 １８０人在惠州诚信电子厂“工学结合”案例 应企业的管理、企业文化和生产工作环境，我们 惠州市诚信电子厂是深圳市宏伍投资股份 在“工学结合”的前期，组织了《企业文化》专题讲 有限公司下属大型加工企业，生产传真机、电视 座．由工厂高层管理人员主讲，内容包括企业价 机、ＤＶＤ、ＭＰ３等电子产品，产品全部出口巾欧、 值取向、管理模式、规章制度、工作程序、职业道 西欧市场 德与岗位要求 ２００５年下半年．０４电子专业学生在校内完成 学生在顶岗期间．企业提供与员工同等的福 专业基础课程学习和专业基本技能训练后．进入 利 学生为企业创造了财富．工厂以实习津贴回 惠州诚信电子厂“工学结合”．为期半年。我们把课 报。 室搬到企业．在工厂实施专业课程的教学．并通过 二、案例分析 顶岗实习培养学生岗位能力和综合职业素质 为 １．工学结合里的“工”与“学”．是不可偏废的 实现“工”与“学”交替．将学生分为二个大组．当一 两个要素．缺一不可 个组在课室学习专业课程时．另一个组进工厂车 当前一些学校开展工学结合．只有“工”没有 间生产线顶岗实习．实行“三天轮换制” “学”．完全偏离了工学结合的宗旨。 针对惠州市诚信电子厂的产品类型．我们课 我校在前几年走过同样一段弯路．但在去年 丝 笙！星堡鱼堕九