教学思路

教材分析

《太阳》是三年级语文下册第五单元的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

学生分析

本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

我设计的思路是：

将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。学习太阳和我们的关系时，在课堂上让学生自由地读书，，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生获得了学习知识，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

一、温习导入：

1． 这节课我们继续学习《太阳》。

2． 通过读课文，指名说一说太阳的特点。

（设计意图：激发了学生说的欲望；培养了学生的口语表达能力。）

二、品读欣赏

1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们自由读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。 （学生练读、小组汇报读）

（设计意图：给学生以自主学习的权力，充分调动起学习积极性，引导学生积极参与。）

2、这只是作者的总体感触，那课文又是怎样详细写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7天然段。看看你读懂什么？在汇报时请用简单的语言概括。

（设计意图：这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的；而且开辟了学生的思路。起了很好的导引作用。）

3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

（设计意图：兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感想最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。）

三、提升感悟，交流体会。

请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段， 赛读、齐读。 [设计意图：学生在对知识的学习上有了取舍性，这样他们不仅

愿意去学，还培养了学生之间彼此合作的能力。