幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思

幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思

幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思 活动目标：

1、理解故事内容,稳固常绿树和落叶树冬天生长情况的不同。 2、学会复述故事,感受分角色表演的乐趣。 3、体验关怀他人,互相帮助的情感。 4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 5、理解故事内容,丰富相关词汇。 活动准备：

挂图,小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰 活动过程： 一、故事引入

建议直接切入主题,把重点放在对故事的理解上。 师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？

师：可是寒冷的冬天来了,呼呼的北风把小鸟的家给吹走了,你们觉得这时小鸟会怎么样呢？〔自由猜测〕

师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》,请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦,它是怎么做得,故事中又发生了怎么的事情？〔欣赏故事《松树爷爷的帽子》。〕

二、欣赏故事,熟悉故事内容 〔第一遍完整表达故事,图文结合〕

师：故事听完了,谁能告诉我故事的名字是什么？〔请2~3个孩子说说看,并让全体孩子正确讲述〕 师：在这个故事中,你听到了什么？ 三、分段讲述,进一步理解故事内容 有些问题可以合并提,不要分得太细。 〔第一局部：故事第一段〕 师：冬天到了,小鸟怎么了？

师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。 〔第二局部：故事第二段〕

师：小鸟遇到了谁,梧桐树爷爷怎么了？

小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的,梧桐树又是怎么答复的？ 师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了,他也帮不了小鸟,小鸟该怎么办呢？

〔引出第三局部：故事第三段〕 师：这回小鸟又见到了谁?? 他找到自己的新家了吗？为什么？

小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？

师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友,正当小鸟伤心的时候

〔引出第四局部：最后三段〕

师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？ 松树为什么能帮助小鸟？

师：听完故事,谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？ 师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？〔稳固常绿树和落叶树的知识〕 四、感受情景表演乐趣

〔先请4个孩子分别扮演故事中的角色,再由男孩子扮演树爷爷们,女孩子扮演小鸟,进展故事表演〕 1、先个别后集体,一共有两次表演吗？ 2、对小朋友的表演,教师要有评价。

3、集体表演时,场景要大,位置要拉开,防止拥堵。 五、情感体验

师：在这个故事中,松树爷爷帮助小鸟,度过了寒冷的冬天,那你有没有帮助过别人呢？你是怎么帮助别人的？你帮助别人后你的心情怎么样？

师：教师觉得帮助别人是件快乐的事情,我们要学会帮助别人。

活动反思：

这是我第二次带语言活动,总结了之前语言活动《秋天的风》的一些经历之后,这个活动的准备对于我来说,更得心应手些。实际活动中,每个流程是还是比较清晰的,过渡也比较自然。然而我觉得经过两次的语言教学,自己似乎遇到了一个瓶颈,主要是在理解故事内容这一块,教学效果总是不理想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进展地太急,问题的提出并不能很好遵照由易到难到的原那么,缺乏一定的逻辑性。幼儿对内容的理解有问题,这导致师幼之间的互动比较被动,我总是会得不到孩子的积极的回应,这让我很无措很有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容,是我今后要重点细究和需要尽快处理的点。小百科：松鼠,是哺乳纲啮齿目中的一个科,其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科,特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同,松

鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。