三年级研究性教案

三年级研究性学习授课设计

第一单元 美丽的白雪

授课目的：

1、感觉大自然的奇异与美丽，培养热爱大自然的思想。 2、培养学生独立学习的能力。

3、将所学的知识灵便地运用到现实生活中去。

授课重点：培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。 授课难点：怎样将所学的知识运用到研究大自然的实践中去。 第一课时 授课过程：

一、 激趣导入

欣赏电影，让学生欣赏美丽的雪景图。 二、 确定研究主题

电影欣赏完了此后你发现了什么？， 你有什么疑问？让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。 有了疑问，自然就要解答， 要怎样来解答这些疑问，就需要对问题进行研究， 在研究以前应该先拟定一个研究方案， 有了方案，我们的研究活动才会更有序、更有效。

我们能够确定这样的一个研究方案：

“美丽的白雪”研究方案

研究 时 主题名称

间

小 组 成 员 与

分工

研究步骤

需 要 注 意 的

问题

研究收获

在这样一份研究方案中我们应该注意什么呢？

第一是主题的名称，依照课文内容我确定了两个研究主题： 1、观察雪花的形状。 2、白雪与我们的生活。

其次是小组成员和分工， 对同一个主题感兴趣的同学， 能够组成一个组进行分工合作。

第二课时 观察雪花的形状

研究“观察雪花的形状”这个主题主若是靠观察，当下雪天来临的时候，我

们就可以对雪花的形状进行观察， 自然下雪来不是说来就来的， 我们能够早先在 书籍资料或是互联网上查找查找， 间接地从别人那处获得一些答案， 老师从网上 找来的雪花形状有几种：

从这么多图片里我们能够看出雪花的形状基本上都是六边形的，

可是它的表现形式倒是多种多样， 美丽极了， 我相信大家都特别希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧， 机遇必然是有的， 观察也是要讲方法的， 我们在观察雪花时必然要认真、认真，主要的观察方法有三个

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： 1、 序 察法，按必然的 序 行 察，比方：由近到 ，由上到下的 察方法。

2、特色 察法，就是 某一种 象的特色 行 察，比方， 察雪花的形状 你会 雪花的形状真的好多，而且各有各的特色。

3、全面 察法。就是 某一 象 行不相同角度的全方向 察，认识 察 象的全貌。

你 察到的雪花都有哪些形状？ 真地 下来。

在 里我建 大家最好能把你 察到的雪花的形状画出来， 更加形象直 ，若是能配上言 意 的 言， 那就更好了， 在 里老 画了几片雪花供同学 欣 ，可是没有配上合适的 美的 ， 同学 能不能够帮老 的忙， 他 取个 美 听的名字。

在 里 一个 ， 一个是 了激 学生 大自然的向往， 充分 他 的 极性，只有自己主 去学 ，有个快乐的学 程，收效才是最好的。

第二个是 学生开 筋去思虑，培养他 独立思虑的能力。

第三课时 白雪与我们的生活

一、 入：

看到 些美 的雪花，你可否是想要认识关于雪花的更多知 。

雪花的形状千 万化， 它不 我 美的享受， 与我 的生活息息相关。那么白雪与我 的生活有什么关系呢？在 里我提出了几个 学生去自主研究：

1、“瑞雪兆丰年” 句 是什么意思？

2、白雪覆盖在野外上，植被会不会被 死？ 3、下雪天，有什么防滑的小 ？

4、听 下雪 小麦 冬很有益， 什么？

若是学生 有其他的 ，能够写下来一同 行研究。比方 ： 什么化雪天比下雪天冷？

二、制作 料卡：

我 在 察白雪与我 生活的关系 要养成随 看、随 想、随 、随

的“四随” 。要找到 些 的答案有多种方法，能够 找 籍 料，有 条件的同学能够在网上 行 找， 能够采 你周 的大人 ， 通 找 料和 采 ，你找到了哪些 的答案， 下来，与同学交流分享。我 能够把我 研究的 、方法和答案制作成 料卡。

采用的研究方法

雪 植物的影

响

案

答

白雪 覆盖在田 野上，植被会不会被 死？

料 找，采 他

人， 地 察

关于雪的生活

小知

⋯⋯⋯⋯

老 先 一个例子，雪 植物的影响，第一提出 ，白雪覆盖在野外上，

植被会不会被 死？你是通 什么方式来获得 个 的答案的， 也就是研究的

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方法，对这个问题答案，我们能够采用资料查找法，也能够采访别人，若是有机 会还可实地观察。 经过研究将你获得的答案写在相对应的格子里。 其他的以此类推。

三、 总结 在本节课快要结束的时候， 我专门制作了这样一个片段， 希望能带给学生更多的快乐，让他们带着快乐的心情去研究奇异的大自然， 认识美丽的白雪， 培养他们热爱大自然的思想。

第二单元 奇异的泡泡

授课目的：

1、认识在肥皂水里分别加上不相同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。 2、学会小组分工，培养学生自主、合作、研究的学习方式。 3、激励学生从小拥有研究精神，学科学、爱科学。 重点、难点

经过实践活动激发研究兴趣是本节课的学习要旨。运用研究性学习的方式，培养学生着手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参加、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。

第一课时

一、导入新课 ,放录像 .

1．春游时，同学们玩的惊喜若狂，老师还专门拍了一段录像，想看吗？ 2．播放录像：找找你自己。 （学生在草地做游戏，吹泡泡。 ）

看你们玩得多快乐啊！ 晶莹透明的泡泡在阳光照耀下显得更加五彩缤纷。 老师请教你们一个问题， 你们是怎样吹出泡泡的呢？ （肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪颖，你们是怎么知道的？（查阅资料。 ）

3．可是，你们有没有想过为什么用这些混杂液就可以吹出泡泡呢？它是怎 样形成的呢？在它身上还会发生哪些幽默的事呢？这节课我们就一同来进行 “幽默的肥皂泡”的研究活动吧。 （贴课题）读课题。

为了激发学生的学习兴趣，我第一播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，

同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。 情境相融，看着录像中自己吹泡泡的 样子，置身于周围五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪会特别高昂。这时，在教师的

引导发言下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是怎样制造出来的， 产生自己亲手 做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程， 步入“乐学”的境地。

二、想一想，查一查，说一说。

1．师引导提问 :课前老师请同学们查阅资料 ,认识肥皂泡泡是怎样形成的呢？

你们查到了吗？

2．谁来说说肥皂泡泡是怎样形成的？并说明是在哪里查阅到的。(阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平时摘抄；咨询家人 ) （学生谈论 :如向他学习怎样查找细料。 ）

3．老师：你们有这么多的方法能够获得知识，真让老师敬佩。看，动脑筋爷爷也来炫耀你们了，而且，它还要请你们欣赏动画片呢！想看吗？

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4．课件演示。

动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不但亲自着手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们一同来认识一下吧。 ”

5．课件：肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们

的手还能够伸长。当空气吹进时，肥皂水形成一层特别结实的膜， 能吹成肥皂泡泡。若是用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸展，直到 成为充满空气的泡泡儿走开环。

6．师：噢，幽默的泡泡原来是这样形成的。你还查阅到哪些相关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋； ）

第二课时

一、着手做试验。

真有意思！你们想不想自己着手试一试， 看看还会发生那些幽默的事？老师为大家准备了各种可溶性溶剂 ,各种资料 , 请大家分小组进行实验活动。 并注意记录试验现象及结果。希望大家积极动脑，英勇创新，试一试，若是你有任何发现，都能够做好记录。（公布，填表。）同时，请 5 位小评委在活动后公证评选出积极研究研究的最正确小组，颁发奖杯。

二、分小组交流试验结果，进行活动谈论。 （一）交流试验结果。 第一组：

1．一学生说明，演示。 （洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料） 2．谈论，查阅资料，为什么加糖后吹出的肥皂泡会变大？ 3．课件演示。 （肥皂水加糖后，水分子之间的粘性加大，结成的膜更加结实，水分子之间不易折裂，所以会吹出更大的肥皂泡。 ）

第二组：

学生说明，演示。（洗衣粉加水；加盐；加碱） 第三组：

1）学生说明，演示。（洗衣粉加水；加醋；

2）谈论，查阅资料：为什么加醋后吹出的肥皂泡会变小？ 3）课件演示。 （肥皂水加醋后使水分子之间的粘性稍微减弱， 结成的膜易断裂， 所以吹出的肥皂泡数量多而且较小。 ）

第四组：

学生说明演示。（洗衣粉加水；洗洁净加水） (二)从多方面谈活动过程体验及活动谈论。 如认识了哪些知识；

学会了哪些学习方法：如查阅资料，着手试验，思虑。

学习了哪位同学的经验，互助合作学习，谈论交流，研究学习。 自己的想法，领悟：如学科学，爱科学。

能够用诗歌、短文、绘画、唱歌等形式表现。

【在小组交流后，激励学生自评、互评，请学生各抒己见，谈活动的心情、参加活动的体验、合作的经验和教训、着手操作能力，认识的知识，发现问题、

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解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。 】

第 三 课时

一、 兴趣活动比赛。

1．颠泡泡。各小组比赛。泡泡大小不限，依照个人经验自己决定。选举一名颠得最多的同学参加比赛。

2．看水吹的泡泡最大。能够合作。失败能够连续。 3．自由活动：看谁吹的花式多

【在学习、认识知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪特别高昂，掀起了课堂授课的又一轮高潮】

第三单元 人与自我·好习惯伴我成长

授课目的：

1、认识解析自己的学习习惯情况，知道优秀学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；

2、能够认识培养优秀学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。 3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 授课重点：

理解学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和优秀学习习惯的表现。 在实践上知道纠正不良学习习惯、 建立优秀学习习惯的重要意义及方法。 能够自己拟定相应的计划并实践。

授课用具：多媒体授课课件

第 一 课时

授课过程

(一)课件导入：猜一猜。

我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意遵从于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的平生。

我终归是谁？－－我平凡得让你惊诧。 学生回答，教师概括：习惯对人的影响可否是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。

(二)课件：诺贝尔奖获得者对习惯的见解

1978 年，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位： “你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢 ?”出乎不测，这位鹤发苍苍的学者回答说：“是在少儿园。又问： “在少儿园里学到了什么呢 ?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们； 不是自己的东西不要拿； 东西要放整齐， 饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示对不起；学习要多思虑，要认真观察大自然。 从根本上说，我学到的全部东西就是这些。 ”这位学者的回答，代表了与会科学家的宽泛见解。 把科学家们的宽泛见解概括起来， 就是他们认为一生所学到的最主要的东西，是少儿园老师给他们培养的优秀习惯。

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提问：诺贝尔奖获得者认为一生所学的最主要的东西是什么？

学生回答，教师概括：诺贝尔奖获得者认为一生所学到的最主要的东西，是少儿园老师给他们培养的优秀习惯。 那么，现在的我们， 都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。

(三)你说我说之一：我的习惯 让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结优秀的和不良的。

小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实

从我们出生的那一天，我们就开始有意没心地养成习惯。 当我们第一天走进课堂， 其实就已经开始了习惯养成的第一步。

第 二 课时

一、欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。 二、 FLASH动画：童年

学生回答以下问题，简单概括后放课件：童年歌词中学习习惯的部分。

教师概括：若是没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊

糊的童年。相反若是养成了优秀的学习习惯， 收效则大不相同。 请同学们看一篇 小短文。

三、课件：请四个小组每个小组各谈论一个问题。 1、请说说某个不良的学习习惯对你的影响？ 2、请说说某个优秀的学习习惯对你的影响？

3、你可否以前试一试建立某个学习习惯？收效怎样？ 4、你可否以前试一试改变某个学习习惯？收效怎样？

小组谈论，学生发言。进行及时的引导和谈论。在发言的过程中重申不良的

和优秀的学习习惯的影响， 随后引导学生思虑怎样纠正不良的学习习惯、 建立优秀的学习习惯。

第 三 课时

一、发言导入：

不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石， 可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！教师收集了一些在同学们中间存在的一些不良的学习习惯。 让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。

二、课件：我们需要纠正的不良学习习惯

1、学习时间不固定，不拟定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；

3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；

4、严禁备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习； 5、快下课时就听不进去了，早早把书包整理好，心中开始想着课后的娱乐活动；

6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真解析检

查；

7、遇到好电视，就忘记做作业； 8、边做作业，边听音乐； 9、学习常常说闲话；

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10、学 完把 本胡乱一扔，再学 用 找，浪 ； 11、喜 哪科学哪科，偏科；

12、情 波 大，因喜怒哀 的情 而影响学 ； 三、 件：我 需要建立的优秀学 。 1、 筋， 察， 提

2、有 研精神，喜 独立完成学 任 3、善于集中精神，消除干 ； 5、有一套合适自己的学 方法 6、 常使用工具 、参照 ； 7、喜 ，有意 地拓 知 面 8、今天事，今天 9、 常与同学 ；

第 四

四、 正不良的学 ，建立优秀的学 的方法

我 要 正不良的学 或是培养优秀的学 会遇到各种的困 。 老 大家介 几种方法， 希望能 大家有所帮助。 显现的方法 行 的介 和解析。

1、用 去战胜 。

2、一次改掉一个 ， 正坏 要小 做起， 持不懈 4、要有忍受失 的能力，要求自己 忍不拔 5、找到结盟 ，携手并 6、接受 督 ， 定 和 励

本 小 ： 我 认识了学 一个人学 的影响。 也 了一些不良的和优秀的学 ， 有 正和培养 的方法。 衷心祝愿我 每一位同学都能养成优秀的学 ， 有成功的人生。

第四单元 走进动画世界

授课目

认识 画的 型及基根源理， 培养 代科学技 的 趣； 学 数据 行 ；参加 画的 与制作，培养科学思 及 手操作能力。

重点、 点： 画的 与制作 授课 程

第一

1、 情况，引出

看 ：（ 代科技 展 ）。 ：我 无 无刻不在享受 代技 我 的便利： 手机能够随 和爸爸 以及 方的 人保持 系； 打开 ， 就可以看到优秀的体育比 、 美丽的 画片；数 相机帮助我 留下生活中优秀瞬 ⋯⋯

2、研究准 ： ： 才我 看了 ， 在同学 在小 内张开 ， 自己 代技 终归知道多少，把你最感 趣的 写下来。

生 1：我最喜 看 画片，可是 画片是怎么 起来的呢？

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生 2： 什么小孩子那么喜 画片？ 生 3：手机有 射 ？

3、引 研究“走 画世界”主

：同学 的 真是五花入 ， 在想 同学 帮老 把 么多的 行分 ，同 型的分 一 ： 如 画片的人物是怎么 的？ 的 是涉及到 画片的制作， 就 在 画世界里； 想认识 算机的就 在 算机与我 生活一 。

三个主 ： 1、走 画世界； 2、 算机 我 生活的影响；音 泉的奥

秘。

：你 喜 想研究哪个主 呢？ 生：我 喜 研究 画片。 ：大家喜 什么 画片？

学生：我喜 看《机器猫》⋯⋯

学生：我 得小孩喜 画片是喜 那处面的无 无 的世界。

学生已按捺不住， 同桌之 着自己喜 看的 画片， 画片里的人物怎么 ⋯⋯

： 同学 先 停一下，一会 你 同学 ，老 相信每个同学

都很喜 看 画片， 画世界真是优秀 呈！《猫和老鼠》 我 无 的快 ；《机器猫》引 我 领悟魔幻的奇异； 《西游 》告 我 做事不畏 ； 《名 探柯南》激励我 “不以年 英雄”⋯⋯

看来， 画世界有好多 得我 思虑、研究的 。今天，就 我 一同研究五彩 的 画世界吧！

研究 施：

一、提 ， 方案

1、依照 ， 研究方案

(1)班里同学最喜 哪些 画片？ (2)看 画片会影响学 ？

(3) 画形象是怎么 起来的？

(4)爸爸 限制我 看 画片，他 小 候看 ？看什么 画片？ (5) 画片中的人物 什么能 ？

:各小 依照以上 ， 其中一个 ， 行 、研究，共同制 一个研究方案。

第 二

下面我 先以第 2 个 全班共同研究： 看 画片会不会影响学 ？接下来 同学 各自 出自己的关点。

学生 1：我 不会影响学 ，因 ，我不是每天都看，而是放假才会看。 学生 2：我 会影响学 ， 常看着就忘 了 ，作 会写到很晚。 学生 3： 是我在网上找寻的 料：看 画片 我 有益也有弊。 有益的方面：

①能够 解学 力放松心情。

②能够提高想象力，因 在 社会的教育中不能够教 年 人的想象力。 ③能够在看 漫的 程中学 外 。 有弊的方面：

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①付出精力，在动画片上耗费了太多的精力。 ②浪花费财。 ③在生活中模拟动画片中的情节。 依照前面我们进行谈论研究，现订方案以下，供同学们参照 “走进动画世界”研究方案

主 题 名 研 究

看动画片会影响学习吗？

称 时间

组长：走访家长；王骄：记

小 组 成 录； 研 究 文字资料、

员与分工 李仁：做检查；李波：查资 准备 图片

料

研 究 方

访谈检查、问卷检查、小组谈论研究

法

研 究 目

的

研 究 步

骤

1、看什么样的动画片会影响学习。 2、怎么选择动画片

观看。

1、设计问卷检查，回收问卷进行分类、统计、解析；

2、查阅有相关资料； 3、谈论，总结

需 要 注

在谈论的时候，注意记录好问题。

意的问题

研 究 收 经过研究，我们小组认为：只要掌握好时间，看一些有

获 利于我们身心健康的动画片，是不会影响到学习的。 2、小组谈论拟定研究方案。 3、课堂交流各组研究计划。

教师总结：我们的社会是多元化的，而关于动画片终归是好是坏，又怎能单一的谈论出它对学生的真切影响 ?关于这些问题 ,广大学生要注意确定自己的方向观 ,呼吁家长、 老师以及相关部门能重视这个问题 ,引导同学们正确欣赏动画片 , 同时同学们也须提高自己的鉴识能力 ,不至于误入歧路。任何事物都不是绝对圆满的，而是一分为二的去解析。

第 三 课 时

一、做检查

师：同学们都喜欢看什么样的动画片？你们每周看动画片的时间大体是多少？父亲母亲对你们看动画片持什么态度？让我们来做一下检查。

下面给同学们供应几份检查问卷， 大家也能够自己设计， 相信你们必然能做得更好！

检查问卷 1（同学填） 亲爱的同学：

我们 XX 研究小组为了认识小学生观看动画片的情况，设计了以下问题，请你认真回答。感谢！

1、你最喜欢哪一部动画片？为什么？

2、你每天看动画片的时间有多长？一般看什么动画片？ 3、你认为看动画片会影响学习吗？ 检查问卷 2（家长填）

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尊敬的家 ：

1、您看 画片 ？您最喜 看哪一部 画 ？ 什么？ 2、您 得小学生看 画片好不好？

3、您 得小学生一天看多 的 画片最合适？ 4、您知道 画片的制作 程 ？

好后每个小 任 家 、学生各 20 人 行 卷 ，下 我 回收来， 行解析。

第 四

：同学 ，你 把 卷都回收了 ？ 生：回收了。

：那就看着 卷， 写 告，下面是一个例子。 象：家 、学生各 20 人 方式： 果：

1、家 和学生都喜 看 画片，但不喜 看的 画片不一 。

2、平均 10 个学生里有 8 个学生喜 看外国的 画片；年 越大，越喜 看国 画片。

3、其中， 17 个学生， 10 位家 不知道 画片是怎 制作的。 4、有 3 个学生每天看 画片的 超 3 个小 ，他 常不能够完成作 ，

力也不太好。我 ，小学生每天看 画片的 最好不要超 1 个小 。

5、我 在最受 迎的 画片是《猫和老鼠》 。

第五 探 画的神奇

：下面，我 来看一个小游 认识 画片的制作原理： （P42 ） 做好后，快速 手中的木棍， 你看到了什么。 学生：看到老鼠到了 子里。

想一想，它和 画片制作有什么关系？

把你 找到的 料准 出来，哪个小 来 画片是怎 制作出来的？ 学生 1：在没有 前， 画片是人工一 一 地画出来，每 之 大部分

相同而又依照里面的 作而略有不相同，一 拍 ，一秒要 24 ， 接起 来制成电影，放出来就有 的感 了。所以， 1 分 的 画片要画 1440 ，工 作量是惊人的。

学生 2：⋯⋯ 小 料：

科学研究表示，当人 看到一件物体 ，即使它 上消失了，它在人的 中 会停留十分之一秒的 。当稍有 化的画面以每秒 24，幅的速度从眼前 ，我 大 中就会 和物体在“运 ”的印象， 就是 画中的形象能 起来的原因。

第六 画形象

画片 什么迷倒了那么多同学？幽默的故事情 、 生 可 的 画形象确 令人 忘！那么， 自己 画形象， 写 画故事。

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设计小提示：

1、线条应该力求简单，尽量使用圆形、方形等简单图形作为基本的构图。 2、画好后再加颜色。

3、设计形式和表现手法能够夸张，充满童趣。

4、设计的形象能够是人物、动物、拟人化物休等。 总结与反思：

1、分享与交流：

我们快乐大家分享。 我们研究了这一主题， 大家说说有什么收获？那些还未完成小组在哪遇到了麻烦， 想一想问题在哪？吸取教训， 下次必然能做得更好， 这不也是收获吗？

学生：每个小组各抒己见的把自己在研究中遇到了事情和全班同学、 老师一同分享。

2、谈论

填写谈论表：课后 46 页，别人谈论，请同桌填写。

第五单元 地方特色 ·剪纸

第 一 课 时 授课目的

经过活动使学生认识山西的风景名胜、剪纸艺术、皮影等。让学生更加喜欢

自己的家乡。提高学生的收集、 整理、解析信息的能力。 提高计算机的操作能力。

重点、难点：剪纸艺术的理解 授课过程 激情导课： 山西历史悠久，物产丰富，地灵人杰，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化，作为每一个山西人，我们感觉衷心的骄傲。这节课，让我们走进山西，认识山西的美丽，感悟山西的文化，领悟山西的特色。

民主导学： 一、认识山西

1、关于山西，你知道什么？

2、古老的历史名酒，色如水晶美玉，清香纯正，味美无量，畅销国内外；山西老陈醋甜绵酸香，不但一味上佳，还可消食、美容、杀菌；沁州黄小米形如

珍珠，是皇家贡品； 平遥牛肉色、 香、味俱全；清徐葡萄，汾阳核桃， 柳林木枣、吕梁地区沙棘和交城梨枣和骏枣。 昔阳脑筋、温顺苦荞面等土产名吃也是风味各异、耐人回味。其他还有六味斋酱肉、双合成糕点、推光漆器、晋祠大米，晋中 面食和大同凉粉等。涌现出一批特产入选中国世界纪录协会世界纪录。

二、重点研究山西剪纸 除此之外，山西还有好多浓郁的民族特色和地方特色， 其中山西剪纸最为独到，晋城磁性剪纸在全国独树一帜， 广灵窗花则远销外国， 成为外国友人珍爱的艺术品。郭沫若以前说过： “一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。 ”一把剪刀、一张纸，再加上一个梦想，就可以创立出一个奇妙的剪纸世界！

剪纸在山西宽泛流传了 1000 多年的传统民间工艺，主要分剪裁与刀裁两种制作方法。多以当地风光、民间传说、历史故事以及象征人民康乐致富、吉祥长寿等方面作为剪纸内容， 拥有浓郁的乡老气味。 你知道山西剪纸有什么讲究么？

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（生交流收集的资料）

看来山西人民对生活的热爱与向往都寄望在小小的剪纸之上， 山西剪纸也以其独到的魅力赢得了世人尊敬。 我们在美术中也应经学过了简单的剪纸方法， 老师现在来介绍一下剪纸的基本流程（详见 P55）

三、着手剪纸 人们把生活比作一棵常青树。 那么，我们说这剪刀下的艺术即是常青树上的花和果。民间剪纸扎根于民间，流传于民间，土生土长，土香土色，永远发散着艺术的芬芳。 一张一般的纸，在人们的刀剪之下，几经盘转，瞬时间就变成一张充满活力的剪纸作品，奇异吧？你想试一试么？（着手剪纸）

第二课时 认识皮影戏

授课目的：

1、认识什么是皮影戏。

2、认识剪纸与皮影戏的关系。

3、认识皮影剪纸的历史和演变过程，欣赏优秀的皮影剪纸作品。 授课过程：

1、经过观看电影资料，认识什么是皮影戏。

2、老师表演用剪纸形式制作的皮影戏，导入本节课，同时让学生认识剪纸与皮影戏的关系。

3、讲解皮影剪纸的历史和演变过程，欣赏优秀的皮影剪纸作品。 4、学生分小组观察皮影人物的特色，解决老师提出的相关的问题。

5、小组进行报告。学生能够英勇的在老师的作品进步行更正，公布自己的见解。

6、讲解剪纸皮影的制作方法。

7、同学们选择制作的内容，在老师的指导下进行制作。

8、分小组将制作好的剪纸皮影形象用表演的形式进行显现。同学之间进行积极主动的自评和互评。

9、教师总结，在快乐的情绪中结束本节课的学习。

二、这段电影中表现的是我们中公民间的传统艺术 ——皮影戏。终归什么是皮影戏呢？让我们共同走进皮影戏的起源地山西，听一听那处的人是怎样说的。

（在视频资料中认识什么是皮影戏，以及相关的知识） 一、同学们，老师为大家带来了一段幽默的电影，你们看 ——知道它叫什么

吗？

（播放皮影戏的视频短片）

三、皮影戏看着美丽演着优秀， 大家想不想看看我表演的皮影戏？请欣赏 《盲人摸象》。

（在自制的小舞台进步行表演） 四、表演结束了，认真看，你会发现我的演员其实不是真的皮影。看，它们是用什么方法制作的？（使用剪纸的方法制作的皮影人物形象）

五、其实，在许久以前，民间艺人就将皮影和剪纸结合在一同，从而产生了一种新的剪纸艺术 ——皮影剪纸。看，这是天津闻名艺人尹德元创作的皮影剪纸作品，还有一位老艺人连振华，不久前完成了令人吃惊的百米剪纸长卷，下面，让我们一同看看关于他的报道。

（课件中显现尹德元的皮影剪纸作品以及连振华的相关报道）

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六、这些美丽的皮影剪纸真是货真价实的艺术品！今天，就让我们一同学习制作美丽的皮影剪纸吧！

（引出课题 ——皮影剪纸）

七、认真观察，我们会发现皮影剪纸在造型上与皮影戏中的人物有好多相似

之处。要想设计出美丽的皮影剪纸， 第一要对皮影造型有必然的认识， 在这些纸 袋里，装有好多相关的图片，还有几个小问题，请同学们集思广益，共同解决这 些问题。

（学生分小组，谈论解决五个不相同的问题）

（问题： 1、皮影造型中人物的头部有什么特色 ? 2、皮影造型中人物的身体和四肢有什么特色？ 3、观察皮影剪纸中哪些地方使用了阳刻法、哪些地方使用

了阴刻法？ 4、在皮影造型中，能够使用哪些装饰图案？试着画一画。 5、试一试，你能画出几种皮影人物造型的动势八、 掌握了这些基本的特色， 将它们运用到剪纸设计中，就可以轻松形象的设计出皮影剪纸来。 依照这些特色， 我设计了好多皮影剪纸，看一看，关于我的设计，你有没有想更正的地方？

（学生能够英勇的在老师的作品进步行更正，公布自己的见解） 九、讲解制作方法：

1、将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于正确地剪刻。 2、先刻出细部的花纹和五官。 3、将外轮廓剪刻下来并修正。

（利用课件回忆剪纸的制作步骤）

十、接下来，让我们将作品完成，完成后的作品能够在这个小舞台进步行表

演。

（小组完成一个故事内容，在老师的指导下进行制作） 十一、分小组将制作好的剪纸皮影形象用表演的形式进行显现。 同学之间进行积极主动的自评和互评。

十二、总结：这节课我们一同学习了怎样制作美丽的皮影剪纸，无论是皮影还是剪纸，都是我公民间艺术中难得的财富， 作为中国人， 我们应该为拥有这样灿烂的民族文化而骄傲， 更应该为保护和发展这些文化而尽一份力。 最后，就让我们共同弘扬民间传统艺术，做一个儒雅自信的中国人！

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