小学语文教学与德育教育的整合探究

摘要：缺乏相应的社会阅历和生活经验，是小学阶段学生的特点，因此，针对小学生进行德育教育也是小学教师非常重要的工作。因为好的德育思想对于学生未来的成长而言具有极其重要的价值和意义，可以帮助学生修正自己的人生观和价值观，在未来社会中，利用自己的专业知识和技能以及高尚的人品，为国家做出贡献，但如果学生在小学启蒙阶段没有受到良好的德育教育熏陶，很容易在未来进入社会之后，造成人身上的重大失误，严重的甚至会对社会造成可怕的危害。因此，加强对小学生的德育教育工作，是当下教育时代背景下小学语文教育的重要工作之一，也是帮助学生建立民族自豪感以及家乡热情的有效途径。本文将对此进行课堂教学的深度挖掘，并对相应的教学方法进行深入的探讨和研究。

关键词：小学语文；德育教育；整合研究

语文学科是我国学生的母语学科，同时也是所有学科的基础，将道德教育与小学语文课堂进行有效融合，无疑是让学生在母语学习的时候就能拥有正确的三观。当下，小学语文教师必须不断打磨自己的教学方法和手段，将传统的德育教育进行优化和改善，为学生创造更有利的学习环境和氛围。

一、小学语文教学中与德育教育整合的积极意义

素质教育让当下的中小学课堂发生了翻天覆地的变化，德育教育也成为素质教育的忠实拥趸，小学教学中如何贯彻落实德育教育，语文学科的重要性与其他学科相比不言而喻。首先，我国的母语是语文，学生在所有学科的学习中首要解决的便是母语问题，因此，通过母语课堂学习贯彻德育思想是吉美有效的途径，甚至可以达到事半功倍的效果；再者，语文课堂教学中的内容具有多元化的特色，而德育教育能够与多元化的内容进行有效融合，并让学生能够保持良好的兴趣参与其中，进而达到德育教育的目的。由此，将小学德育教育工作与语文课堂教学互融，无疑是促进德育教育进步的最佳方式。

二、小学语文教学与德育教育整合的具体策略

（一）通过语文教材内容，培养学生的赞美之情

小学语文的教学场所都是在学校课堂之上，而语文知识丰富多彩的内容，可以让学生感受到祖国山川河流的美好以及著名人物的伟大，想要将德育教育内容与小学语文课本教材内容进行深度融合，语文教师就需要将相应的课文内容进行深度提炼，并在对学生进行课堂教学的时候，将具有德育教育的元素进行再次加工，继而呈现到学生的面前，由此引导学生更加深刻地理解作者的思想和文章的内涵。例如，在学习语文课本中的《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》这些课文时，因为课文内容所呈现的都是我国的大好河山，教师在对学生进行课堂教学的时候，还可以将先行准备的小视频或照片展示出来，让学生能够更具体的了解祖国的大好河山，并且配以作者笔下的描写，在教师的引导下，逐渐流露出对祖国大好河山的向往和热爱，由此，形成一种积极的德育思想，为其形成良好的思想道德品质奠定坚实的基础。

（二）丰富语文德育教学活动

在应试教育阶段，小学语文教育大多都是教师在讲台上照本宣科，对课本中的内容进行具体的讲授，而对学生的思想精神的引领相对不太看重，由此，学生在进行课外阅读或者体验生活中，也很难发自内心的去探求自己所看到的故事或经历的事件背后的内容。与此同时，学生缺乏自我认知以及与外界的思想链接，在后期的语文学习状态中，很难达到高质量的状态，甚至还会产生语文学习的不自信，由此影响语文学科的学习。因此，教师的观念必须有效改变，用提升学生综合素质和能力的教学观念，去丰富语文课堂的教学内容。例如，教师在对学生进行课堂讲授的时候，如果时间允许，还可以临时增加演讲活动或辩论活动，教师通过设定相应的主题，让学生将自己的情感通过口头方式表达出来。比如，教师可以设定“我的父母”这样的主题，并让学生通过分组的形式进行辩论参赛，而结束自我陈述之后，所获得票数最多的小组获得最终的胜利，可以得到教师预先准备的奖品或奖状，这样的方式可以激发学生在课堂内进行深入思考，课堂外也能产生对生活的提炼，对于学生树立良好的思想品质拥有极其重要的价值。

（三）培养学生民族自信与民族自豪感

除了本文前面提到的两个方面，小学语文教材中还充满着优秀人物的事迹和生平，教师对这些内容也可以进行家国情怀的元素提炼，从而在课堂教学的时候，能够引导学生产生正确的爱国主义情怀，为学生未来社会成为祖国得力干将而奠定基础。例如，学习《狼牙山五壮士》这篇课文之前，教师可以让学生在预习的时候就能够查阅相应的资料，从而对狼牙山五壮士有一个初步的了解，并在课堂开始的时候，让学生对自己所查阅资料进行陈述，并给出自己的观点和想法，通过这样的教学环节，学生的思想也会得到升华，对于祖国的热爱也会通过相关的故事而受到强烈的激发，教师只要能够善于运用语文课本教材中相应的元素，就能最大限度地将学生的民族情结培养起来。

结束语：总而言之，新的时代背景有着新的发展和机遇，小学语文教师对学生进行文化知识的教学，还需要教会学生做人的道理以及德育的思想，因此，将德育教育与小学语文进行有机融合，无疑是小学生最能接受的方式，通过语文课堂的学习，学生也能潜移默化地获得自我提升，爱国主义精神和家乡热情也会在学生的全面发展中得以培养和升华。

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