牡丹江市江南实验学校 赵彤
教学目标:
1．有感情地朗读课文，通过朗读课文理解课文内容，理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。
2．认识2个生字。联系实际和上下文理解“真理”“功利”和“惊天动地”等词语在文中的确切含义。进而理解诗句的含义。
3、通过对教育事业的理解，对学生进行尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。
教学重难点：
1、理解文中句子的含义。
2、懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学准备
课文歌曲、课件 教学过程： 一．谈话导入 师：今天老师给大家带来一首著名歌唱家宋祖英的歌，请同学们竖起来耳朵仔细听，播放《长大后我就成了你》，听这首歌，你知道写的是谁？ 这节课我们就来学习快乐读书屋四《长大后我就成了你》，板书课题。齐读。 二、初读课文，整体感知。
1.现在同学们自由读课文，要求把字音读准，语句读流利。 2.整首诗歌共有几个小节？
3.指生朗读，检查学生的读课文情况，其他学生认真听，读音是否正确。 三、品读课文，体会情感
１.默读课文第一节，完成学习提示的两个问题。 出示学习提示： 小时候，“我”心目中的老师是什么样的？ （美丽的，神气的，神秘的，有力的） 长大后，“我”眼中的老师是什么样的？ （擦去的是功力，奉献的是自己）
2．学生独立学第二节，然后小组交流。 3．学生汇报。 （1）小时候，“我”心目中的老师是什么样的？ （美丽的，神气的，神秘的，有力的） （2）长大后，“我”眼中的老师是什么样的？ (放飞希望 擦去功利 洒下泪滴 奉献自己)
（3）作者分别写小时候，长大后，老师在“我”眼中的样子，感觉很好，好在哪里？是为了表达什么情感？老师身上有什么品质，让我这样敬佩和赞美？ 读一读这首歌词，你会更加了解你的老师，长大后你愿意成为他吗？让我们带着这种对老师的敬佩与赞美之情来读读全文。 4.学生自由练读。 5.同桌互读
6.指生推荐有感情地朗读。 7.生评价。 四、拓展练习 1.同学们，我让你们搜集了歌颂老师的歌曲，现在谁来说说，你搜集到的是什么？ 2.孩子们真是认真，搜集了那么多的歌曲，我们共同来看看《每当我走过你窗前》。首先，听一下吧！
3.看看这首歌是在什么情况下创作出来的？出示大屏幕。 4．现在看看歌词一共几节？3 节
5.来看看第一节，会让我们眼前出现怎样的衣一幅画面？
6.第二节中，当年的孩子和老师都经历了好多年，又会怎样的画面？ 7.第三节中，变化就更大了，你眼前出现了怎样的画面，又会想到什么？ 五、两首歌词对比
1.两首歌词的相同点是：都是赞颂老师的，都有重复方法。
2.两首歌词的不同点是：词作者不同，歌词不同，表现形式不同，节数不同，创作年代不同……。3.无论相同点还是不同点，都是在讴歌无私奉献的老师，《长大后我就成了你》这首歌曲，由著名歌唱家宋祖英演唱，她MTV里的那位教师从山里考出去上了大学，毕业了却毅然回到了山村执教，他说的多么好啊，要让山村的孩子有书读，因为自己有过没书读的苦恼，他不想山村的孩子再有这种苦恼。这就是我们值得尊敬的教师！无私奉献的教师！ 六、小练笔
1．古往今来，赞颂老师的文字非常多，学了这课，请你尝试写一写诗歌，写在练习本上，体裁不限，看看哪组创作得最好。 2.学生尝试写。 3.学生读。 七、全课总结
我至今记得之所以能够成为教师，就是因为我被我的小学老师所感动的，发誓长大后也要成为像她一样的人民教师，所以今天这首歌，也是我比较喜欢的，当然，现在这首歌曲不仅仅局限于教师，适用于所有无私奉献的工作者们，老师希望你们，长大后可以成为你想成为的那个人，为了那一天的到来，孩子们加油吧！这节课上到这里，下课。
板书设计 长大后我就成了你 小时候以为你 美丽 神气 神秘 有力 长大后才知道你 擦去的是功力 奉献的是自己
预习单
1.选择正确读音打对号
巢（cáo cháo） 奉（fèn fèng） 2.解释词语
惊天动地：________________________________。 真理：______________。 守巢：______________。
3.搜集到赞颂教师的歌曲：_______________________ ——————————————————————— 4.搜集的赞美教师的句子:________________________
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习题卡
两首歌词相同点：
两首歌词不同点：
词作者 小节数 歌词内容 《长大后我就成了你》 《每当我走过老师窗前》
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