认识钟表
教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页。
教学目标
1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时，学会两种表示时间的方法。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点
让学生认识钟面，学会认识整时。能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
教学难点
1.能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
2.能正确拨出和画出时针和分针。
3.帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教、学具准备
多媒体课件、实物钟、学具钟。
教学过程
（一） 导入新课
孩子们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，想听听吗？
猜谜语：一家三兄弟,高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
谜底：钟表。知道钟表有什么作用吗？想不想和它成为好朋友呀？这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表。）
（二）新授课
1.初步认识钟面。
电脑显示主题图.
通过观察你知道了什么？钟面上都有些什么？（3根针，12个数，12个大格，60个小格。）
（1）谁能告诉大家钟表上3根针的名称？（时针、分针、秒针）请你指出学具钟的3根针。
（2）谁能说说时针、分针的特征。（有短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。）
（3）三根针是怎么走动的？哪根针走得快哪根针走得慢？（朝着同一个方向走，秒针最快，其次是分针，最慢的是时针。）
孩子们会看钟吗？让我们一起来试一试。
2.认识整时刻。
电脑显示3面钟：
谁能举手说出钟面上表示的时间吗？并告诉大家你是怎么看的？
教师：整时的时候，时针、分针指向有什么特点？
分小组讨论：分针指向12，时针指着几就是几时。请孩子用自己手中的学具钟拨出5时和11时.
小结：认读整时的时候，分针都指向12，时针指着几就是几时。
3.教学整时的两种写法。
用汉字表示法：几时就在几的后面写“时”字。（板书：8时、3时、6时。）
用数字表示法：
电脑显示8：00电子钟。观察电子钟是怎样表示时间的。同桌讨论并回答。
小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
教师用实物钟拨3时和6时，让学生用数字表示法写出来。教师在黑板上订正。
8时和8：00是一个时刻的两种写法它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找好朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握个手做个好朋友吧。）
4.合理安排作息时间。
孩子们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理的利用时间，安排好一天的学习生活。下面请你们打开教科书P92的6副图。这是明明一天的作息安排，请孩子们仔细看，他什么时间在做什么，然后想一想他的安排合理吗？
请大家说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。（集体订正。重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？）
明明一天的安排合理吗？
谁能告诉全班的同学自己一天的学习生活安排吗？（说出几时干什么。全班根据他说的时间在学具钟拨出来。）
（三）巩固练习
1.教师说时间学生拨钟，教师拨钟学生写出两种表示时间的。
2.拨一个自己喜欢的时间，并说一说你在这个时刻做什么？
3.用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
（四）动脑筋。（再过一小时是几时，一小时前是几时。）
我看孩子们精神倍加，那咱们再来一个智力大比拼好吗？
（四）课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获?
生1：我会认读整时，并会用两种方法表示时间。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3：还要向明明学习早睡、早起的好习惯。
……
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