三角形内角和听课体会(总1页)
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三角形内角和听课体会
听了密云果园小学邹俊梅老师执教的“三角形内角和”一课，体会如下： 一注重引导学生猜测验证
数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。邹老师的知识呈现充分体现了课程标准的要求：课上由学生熟悉的三角板内角和引入，让学生猜测“是不是所有三角形的内角和都是180°”然后让学生想办法验证自己的猜测。通过学生的猜测验证，完善了自己的认知体系。
二为学生提供充分探究的时间与空间
在验证三角形内角和是否为180°这个环节，老师充分尊重学生，按照学生的思维方式去引导。老师提问：“你打算用什么方法验证”生：“用量角器量一量”。师：“那我们就动手量一量。”这个环节可以看出教师以学生为中心，按照学生的想法调控自己的教学行为。
三注重知识的内在联系
老师引导学生用长方形内角和验证了三角形内角和是180°后，老师没有就此打住，而是让学生倒过来想：“给你一个长方形，你能验证三角形内角和是180°，如果给你一个直角三角形呢”学生想到复制一个三角形，拼成一个长方形。这个发现能解决今天的问题，同时为后续学习三角形面积公式的推到打下了基础。
本课还有许多亮点：教具新颖美观、具有科学性；合理利用信息技术验证三角形内角和是180°。
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