一、教学背景：
这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
乐曲通过“xx x0︱x0 x0︱x0 x0 ︱x0 x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。 学生情况：
本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
二、教学方法：
通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。
采用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
三、教学目标：
1、感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。
2、通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。
四、教学重点：
感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。
五、教学难点
通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。
六、教具准备
电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。
七、 教学过程
（一） 导入
1、游戏—我们都是木头人。
师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。 生玩木头人游戏。
2、 增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。
师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。 生：回答。
3、 师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时 就请你摆木头人的造型，听明白了吗？（师生共同再次玩游戏）。 4、 新授
（1）感受进行曲特点
师：真棒！但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？(音乐听起来很精神，很神气，很有力度)。 （2）分析乐曲的组成
介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。 完整欣赏音乐。
师：下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。 5、再次欣赏乐曲。
师：请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？我们一起来数数好不好？（师生一起数，生回答）。 6、创编动作表现乐曲
（1）师：你们的小耳朵真灵！铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他 们正在进行方向的操练，怎么做的呢？仔细看（师示范）。 师：你们会吗？我们一起来试一试。
（2）生尝试做第三句的操练动作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。 （3）师：让我们跟着音乐用动作来表现。同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变 化的？ 生：旋律一样。
（4）师：那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？（师边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。 生:回答。师用小卡片标注每个动作。
师：那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？哪一种更合适？ 生：相同的动作。师用小卡片标注。
师：你们会做吗？一起来试试。（生用“当”唱旋律，边唱边做）。
（5）师：让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些 动作？（跑步、敬礼）。 生：回答并表演。
师：这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。当指挥官高高的举起他的指 挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。 （6）完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。 （7）选几名学生来做小小指挥官，完整表演。 （二） 律动
师：下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。
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