教学目的:
1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了
战斗的激情。
2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 3、学习本文运用象征的表现手法。 重点难点：
1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、品味语言，理解语言所包含的深意。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时
教学用具：小黑板、录音机 教学过程 一、预习案
１、给下列加粗字注音： 伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） ．．．．．．
犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） ．．．
雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ） ．．．．
虐待（ ） 驰骋（ ） ．．
忏悔（ ） 罪孽（ ） ．．
２、解释下列词语：
睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷： 忏悔：
罪孽： 拖泥带水： 3、作者档案和背景介绍。
（1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
（2）背景介绍。
《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。
二、探究案
1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。
a．风雷电：
b．洞庭湖、东海、长江： c．有形的长剑、无形的长剑：
1
d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： e．“土偶木梗”的群像：
其中河伯有二义：其一是指 ，其二是指 。
2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？
4、 结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 三、练习案
1、说出风、雷、电、云的象征意义
2、谈谈你的阅读感受，从屈原身上你吸取了哪些精神力量？
3、本文段大量运用修辞格，有什么表达效果？试举例分析。
四、课内测试
1、指出下列句子所用的修辞方法。
（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ） （2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）
（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ （4）你，你东君，你是什么个东君？（ ） 2、解释下列句中加粗的词，并造句。
①因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。
睥睨——____________________________________________________________ 造句：______________________________________________________________ ②你坐在那马上丝毫也不能驰骋。 驰骋——______________ 五、小结
六、布置作业：练习册第四、五大题
）2
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