课时
姓名
班级
６、雪(第一课时)
识字、熟记作者资料，通读课文，理解课文内容通读课文理解课文内容
重点
学习目标
三点易混易错
字词运用，作者资料识记
提醒点
易考点
字词运用，作者资料识记
自主预习一、导入新课、明确目标 1、导入新课：
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓
是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季
节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取
理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……
以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革
命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的
表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃
奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感 氛围。
二、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2．解释下列词语。
博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 三、阅读课文．整体感知
第一部分 。 第二部分 。合作交流在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回
答。
1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?
第一层(第一自然段)， 。 第二层(第二至第三自然段)， 。
2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
四、课堂小结：
《雪》是《 》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描
写了 ，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“ ”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种 的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。练习：选出没有错别字的一组词语。（ ）
A、单调 博识 滋闰 隐约B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独D、温热 壮键 包藏 旋转
主备人 时间课题
课时
姓名
班级
程海娟
审阅
检查登记
６、雪(第二课时)
学习文章运用强烈的对比手法
体会景物描写的特点，理解文章语言的深层含义
重点
学习目标
三点易混易错
理解文章语言的深层含义
提醒点
易考点
理解文章语言的深层含义
一、复习导入
根据课文内容，判断下列说法的正误。
1、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（.）
2、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（ ）
3、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写
细致生动，用词准确。（ ）
4、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（ ）
二、课文感知
阅读文章第二部分，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。1、 这部分可分为哪两个层次?
2、 第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?
3、 你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
精读品析1、理解重点语句含义：
（1） 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（2） 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（3） 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写 ，逐渐展开 。②强烈的 手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
【热点考题】
坐看黄河 邓延康
许多故事就那么流去了。物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过
去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。
坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。
这个世界平静的东西太多了。山巍峨吧，可很肃穆，云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阅的象征，坐看黄河，我们无法无动于衷。
这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家固和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河，我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。
我们在岸边看河，河在历史里看我们。
1、本文第二段写道：“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。”你如何理解这句话？
_______________________________________________________________ 2、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？
_______________________________________________________________ 3、试从修辞的角度分析，本文第六段蕴含了怎样的感情？
_______________________________________________________________ 4、本文以“坐看黄河”为题，文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”。二者是否矛盾？为什么？
主备 程海娟审阅 检查登记人
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