北师版三年级下册数学教学设计 队列表演二

第3课时

教学内容：队列表演（二） 教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。 教学过程： 一、情景导学

（课件出示教材第34页的例1） 14×12，能用竖式计算吗？ 学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理 二、探究新知、展示算理 1.理解竖式写法

2.（课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：

（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘 两位数。 十位数字 1 （也就是 1 个 10 ） 乘 14， 所得的积是 14 个 10， 因此“4”写在十位上。

（2）还可以简单写成 14 ×12 28 =14×2 140=14×10 168 =28+140

三、知识归纳、精讲点拨

1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

2.完成算一算 学生独立完成，集体展示，互相评价。 四、拓展应用

1.完成练一练第 1 题。

2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订 正。 3.完成练一练第 2 题 4.完成练一练第 4、5 题。 五、总结

师：这节课，你们有什么收获？ 板书设计 笔算乘法（不进位） 14×12=168 14 ×12 28=14×2 140=14×10 168=28+140

教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。