创建学校特色申请表

附件2

学校创建特色项目立项申报表

（2010－2013学年）

特色项目名称 桥山小学剪纸特色 项目主持人 劳永贤 姓 名 劳永贤 项目创建组 黄海燕 曾颖彬 一、立项背景： 我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是： 1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。 2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。 所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有学 校 校长 职 称 小高 小高 小一 联系电话 学 历 大学专科 大学本科 大学专科 桥山小学 任教科目 职 务 职 务 校长 主任 教师 立项 背景 和 意义 利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。 3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。 二、立项意义： 剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。 1

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一、创建目标： 1、总体目标：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶情操。 2、分层目标： 1．引导学生循序渐进地学习中国剪纸的基本知识和工具材料的使用方法，并能创作出一批满意的作品，从而感知自然事物和剪纸作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。 2．在剪纸创作过程中，初步培养学生变化丰富美感，画、折、剪、刻、贴连贯，要求眼、脑、手互相紧密配合。民间剪纸，既培养了孩子们的审美意识和创新能力，还能激起孩子们的民族自豪感和爱国热情。 3．在剪纸教学中，探索加强与其它学科整合的有效方式，促进学生全面身心发展和综合素质的提高。 4．通过剪纸教学的实践和探索，建立系统的儿童剪纸教学整体框架。对剪纸教学目标，技能技巧，教学方法，指导方法等进行研究总结，形成长效机制。 二、创建步骤： 创建 目标 步骤 和 措施 1、实施时间：2010年9月----2013年9月 2、实施对象：一、二年级全体学生，三、四、五、六年级兴趣组学生。 3、本研究在2010年9月至2013年9月施行，分三个阶段进行。 （1）开发准备阶段（2010年9月——2011年9月）： 1、建立课题组。制定规章制度，明确职责。 2、完成前测。全面观察、了解学生对版画内容的兴趣、情感、态度，调查学生对版画知识的了解程度，积累原始资料。并对一、二年级儿童进行剪纸开发为主题的问卷调查。 3、现状进行分析评估。 4、制定研究方案。学习教学理论，吃透《美术新课程标准》基本理念，在全新教学理念指导下，提高对教育科研和教法探索的重要性认识，在了解各种研究方法的基础上，酝酿、提出初步研究儿童剪纸入课堂的研究方案。 5、开题论证。向有关专家、领导、教师介绍本课题研究的目的措施，听取意见，达成共识。 （2）开发实施阶段（2011年9月——2012年9月）： 1、落实研究的年段与实验班级，分析前测资料，明确目标、任务、方法。 2、全面分工，全方位查找有关剪纸教材内容，建立剪纸素材资料库，进行教材课题“选题”方案研讨，确定剪纸教程提纲与结构模式，编写既突出区域性、民族性等地方特色，又突出美术学科的特点，符合学生年龄特征、认知特征、身心发展为特色的校本课程教材。 2

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3、严格按课题计划实施，按校本课程教材授课，根据课程内容引导学生参与调查、参观、绘画、制作等活动，举办学生作品展，提高学生的综合素质。 4、剪纸教材修订成册 。在研究实施过程中，依据实际情况与需要，不断反思总结，不断改进教材编写内容与结构，不断改进教学的方式方法，使之日趋完善，初步形成学校自主开发美术校本课程的运行机制。 5、组织课题组相关成员实施剪纸校本课程课堂教学观摩活动，并对教学活动课程的总体设计。实施过程和实际效果进行评价，商讨改进方法，探索出一套剪纸校本课程教学的新模式。 6、中期报告和经验总结。结合实践经验撰写论文，收集案例，并定时、不定时地组织学习和交流，不断修正课题实施过程中出现的问题。 （3）开发总结阶段：（2012年9月——2013年9月）： 1、通过观察、调查对学生进行定性定量分析，总结剪纸校本课程开发的相关经验，撰写课题研究结题报告。 2、收集整理课题研究的各类资料（教材汇编、个案、论文、教案、录像、汇报等）。并做好结题汇报公开课。 3、 结题实验报告与经验推广。邀请上级单位、有关专家对课题进行成果。 4、通过剪纸校本课程的尝试开发探索活动，有效贯彻《美术新课标》教学理念，在此基础上系统开发各年段美术校本课程。 5、从美术学科出发，推广迁移到其他学科校本课程的开发以及学校特色的校本课程的开发，优化学校育人环境，整合教学资源，改善教学格局，提升学校教学质量和学生整体素质。 三、保障措施： 1、成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究实验方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究有序、有效地开展。 课题组组长：劳用贤 创建 目标 步骤 和 措施 课题组成员：黄海燕、曾颖彬、黄翠（档案管理） 2、培养一支赋有课程开发意识的教师队伍。 课题研究小组成员要积极参与剪纸校本课程开发活动，提高自身的课程意识与课程开发能力，培养一支专业扎实的课程开发队伍，使剪纸教学课程在学校真正扎下根来。 3、拓宽课程资源开发途径。 少年儿童剪纸教学课程，需要校内外合作探究，校长、教师、家长、学生共同参与，因此，我校要同步拓宽学校、家庭、社区三条校本课程资源的途径，把校内资源开发与校外资源开发利用相结合，拓宽了课程资源开发途径。 3

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4、开展教学研讨，互相培训学习。 为了将剪纸课程落到实处，我校针对教材教学中出现的问题，一边教学一边研讨，进行即席指导，现场培训，引导教师参与讨论，整个课堂变成学习与交流的场所，在互动交流中，献计献策，解决课程开发中出现的问题，从而促进剪纸课程的开发与创新。 支出项目 经费 预算 教育 指导 中心 审定 意见 经费预算 经费来源 石碁教育指导中心编制 2010年6月10日

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