教学目标：
让学生在挫折中成长 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生在挫折中成长 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们知道什么是挫折吗？
每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后 二、图片展示，观察岛 出示图片：
想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？ 同学讨论，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、抓手指游戏
同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。 谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？ 2、名人挫折档案
查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。 讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？ 3、透视镜
面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？ 四、课外拓展 写一写 我经历过的最大挫折 我当时的感受和反应 我认为可以这样解决 找一找有关战胜挫折的名人名言。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬
第10课 心动不如行动
教学目标：
让学生学会制定行动方案 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于行动起来 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话交流
只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。 二、观察体验，观察岛 出示图片：
这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。 三、活动体验，活动营 1、勿再徘徊
在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。
招募
职务：心理课堂小天使 条件：懂得心理学小知识的同学
报名地点：讲台前 有神秘大礼包哦！
你是否渴望神秘大礼包？
_______________________________________________________________________________
你是第一个报名的吗？如果不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？
_______________________________________________________________________________
在你的学习中，是否有很多没有实践的想法？谈谈你的感受。
_______________________________________________________________________________ 2、明星面对面
模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。
四、课外拓展
在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”
立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。
第11课 假如我是他
教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。 2、让学生学会推己及人，将心比心。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？ 二、活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？ 撕纸步骤： 1、将纸对折。 2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。 扮演不同的角色时，你分别有什么感受？ 三、分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！ 当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！ 四、拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件：__________________________________________________________________
当时我是这样想的：___________________________________________________________
当时他的想法是：_____________________________________________________________
现在我的想法是：_____________________________________________________________
如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________
第12课 我也能当家
教学目标：
让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片
图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？ 二、活动营
活动一：我是小演员
请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。 活动二：“小鬼当家”交流会
全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________
我的感受是：________________________________________________________________
我的安排是：________________________________________________________________
我遇到的问题有：____________________________________________________________
我是这样解决的：____________________________________________________________
我的收获是：________________________________________________________________ 三、分享屋
爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！ 四、拓展园
如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？ 评价一下自己“当家”的能力吧。
第13课 传递友好
教学目标：
让学生善于传递友好 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于传递友好。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 快乐的一天
大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。 二、活动营
活动一：友好问候
两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。
说说当别人向你表示友好是你有什么感受？
（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。 （泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。 （日本）深度鞠躬行礼，互递名片。
（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。 活动二：友好词语串串烧
全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。 三、分享屋
在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。 在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。 在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。 在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。 在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。
让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。 四、拓展园
礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质？哪些方面还需要改善？ 我拥有整洁的外在形象。 我拥有点头微笑的习惯。
我拥有_____________________________。 我拥有_____________________________。 我拥有_____________________________。
第14课 告别拖拖拉拉
教学目标：
让学生学会克服拖延的毛病 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会克服拖延的毛病 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片
图中的小朋友为什么如此着急？ 二、活动营
活动一：你学习拖延么
在学习中，你是否出现过提示中的这些行为？你知道经常出现这些行为会有什么后果吗？ 老师朱值得学习任务如果没有规定完成时间，就一直搁置在一边。 假期快结束了，才匆忙开始写假期作业。 面对学习任务，总是会说：“明天再做吧！” 活动二：剪彩带
大家一起来剪彩带。假如一根彩带代表一天的时间，看看在每一天中，真正属于学习的时间到底有多长？
活动三：红豆小实验
拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎样？
再拿一把红豆一起放在漏斗里，结果又会怎样？ 总结实验结果，并说说自己的感受。 三、分享屋
拖延的阶段
莫名其妙的安全感 → 时间还早，先玩一会！
徘徊和犹豫 → 我是不是应该早点开始？还是算了吧！ 百般理由 → 只要我动作快，玩点开始没关系！
磨磨蹭蹭 → 越拖越不想做，毫无头绪，不知从哪做起！ 恐慌 → 真糟糕！原来这么多事，大难临头！ 边哭边做 → 抓狂！烦躁！犯困！
克服拖延小锦囊 计划清单 分解任务 最后期限 立即行动 增强自信 劳逸结合
四、拓展园
请与同桌小伙伴互相找出对方的拖延习惯，是这为他开出“治疗处方”吧！ 1 2 拖延习惯 处方 第15课 赞美提升魅力
教学目标：
让学生学会赏识，学会赞美。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会赏识，学会赞美。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片
如果你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？ 二、活动营
活动一：请为我点赞
轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等），然后被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有察觉的？ 活动二：东东的夸奖 东东在一本书上看到，“我们每一个人都渴望被肯定、被认可，赞美对方可以提升我们的人际关系。”于是默默的记下这句话。有一天东东看到丽丽穿着一件新衣服，特别漂亮，想了半天，对丽丽说：“你好漂亮，比白雪公主还漂亮。”丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。”东东当时特别尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中......
讨论：如果你是丽丽，你的感受会和他一样吗？为什么？ 如果你是东东，你会如何表达？ 三、分享屋
在生活中，在自然中，处处存在美好。发现美、挖掘美，全在于我们细心观察和深刻体会。让我们学会赏识，学会赞美，赞美我们身边每一个人。真诚赞美他人能愉悦对方，也会提升自我魅力。 四、拓展园 未来的一周，你能否每天都坚持真诚的赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？要做好记录哦！
第16课 团队的力量
教学目标：
让学生学会信任你的合作伙伴。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会信任你的合作伙伴。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片
观察下面两幅图，说出你的感受。 二、活动营
活动一：筷子的力量 做一做折木筷的实验
谈一谈：折一根木筷和折一把木筷有什么不同的感受？ 为什么一根木筷很容易折断而一把木筷却很难被折断？ 活动二：小岛共济
以小组为单位，每组10人左右。将地上画好的圆圈看成是船只遇到台风后唯一可以靠岸的小岛，请每组想办法让更多的人可以“上岛”避难，每个人都必须站在圆圈里。看哪一组上岛的人最多。 三、分享屋
合作是凝聚团队力量的最佳方法。正如宽阔的海洋是由一滴滴水珠汇聚而成一样，强大的团队也是由一个各成员组合而成。让我们学会合作，善于合作。 信任你的合作伙伴
合理分工，大家各司其责。 出现矛盾与分歧时，互相谦让。
善于夸赞他人，营造良好的合作氛围。 四、拓展园
与你的值日小伙伴共同拟定一份“值日合作计划”吧！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容