年级： 三 课题 沙滩上的童话 课时一课时 科目/教材 语文 学习目标：1. 读课文，划出生字。借助拼音，读准确。能大声、正确的读通课文。 2. 学习课文，找出重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：划出排比句。说出孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。 教学操作流程 学生学习事项 1.个人回答问题 激趣引入课题 时2.全班读课题 间 教师教导事项 （导语） 1.今天我们要去感受另外一种童话。 2.板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？ 环节一：初读课 文，整体感知 环节一：初读课文，自布置自主学习要求： 主识字（15分钟） 1、课件出示生字、词 所需资源 修改内容 结1、个人大声朗读课文，（按照生字的拼音、组词以及在文章当借助字典，结合课文中构、中的句子几个部分展的句子认识生字和新词。 2、按照分好的小组，学习交流生字、词的读2、组织学生小组合作； 音、意思、记忆方法。 3、抽查小组代表（13、小组内推举代表，领读生字、词，其余同——2人），检测学生生字词的读音效果； 示，并强调易写错的字等）； 学纠正读音是否正确； 4、展示部分难理解的词语意思，突破难理解4、小组内成员轮流展的词语（理解下列词语示合作结果，给全班同的意思：相约 城堡 学展示生字词意思； 筑起 魔王攻打 驾5、小组内交流生字词记忆方法； 6、开火车识字组词竞赛； 驶 轰炸 反驳 赞赏 轰塌） 5、展示一些容易记错写错的字词，出示生字新词，读准字音，认清字形（特别要读准“炸”字的音，认清“魔、驳、塌”等字的字形）； 6、积极组织学生开火车识字组词竞赛，激发学生的学习积极性； 环节二：细读课 文，理解感悟 环节二：再读课文，感1. 自由朗读第一自知课文内容（13分钟） 1.“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。 2.抽男女生读出自己的喜欢。 2.你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 然段，找出句子说说我们为什么称它为“快乐天地”？ 3.自由读课文，用波浪3.我们玩了一个什么线划出我们玩的活动，“有趣的活动”？ 分别指明三人回答。 4. 学习第三自然段 4.学生汇报找出的句子：（学生个人回答）（1）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（2）用朗读体会小朋友心地纯善。（3）妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。（4）指名朗读，（1）找出最能说明孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情的句子。（2）从“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一„„就”等词语说明孩子们怎样的心情？（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？（4）练习分角色 总结全文，拓展延伸 分小组读。 学生回答：（1）小朋友玩耍时想象的一个朗读，老师及时评价 （1）回到课题,我们本课的童话指什么? （2）童年像一首动故事；小朋友做的有趣有人说，童年像一首朗味的游戏；孩子们的生听的歌，活也可以如童话一样有趣、美好。（2）学生自由说。 „ 预设板书： 4 沙滩上的童话 城堡 魔窟 我们 成了 勇士 妈妈 公主 （天真活泼 幸福快乐） 朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画„„你们的童年有什么有趣儿的事呢？
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