相对原子质量 初中化学优秀教学设计(教案)

一、教学内容分析

“相对原子质量”是人教版初三化学第三单元课题2中的内容。本课时内容也是原子结构的一部分，它使原子的知识体系更加完整。本课时是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系， 继续形成微粒观。同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量研究化学物质和化学反应的基础。通过学习相对原子质量，让学生体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。二、教学对象分析

通过前面的学习，学生已经建立了分子、原子的微观概念，认识了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。在前面的学习中， 学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的出发点。学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。三、教学设计思想

1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。

2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系

起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能应用概念计算原子的相对原子质量

2.能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系3.会查相对原子质量表（二）过程与方法目标

1.学习用相对值代表实际值的方法

2.会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法（三）情感态度价值观目标

1.体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。

2.结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。五、教学重点和难点

1.教学重点：相对原子质量的概念和计算

2.教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。六、教学过程教学程序知识

教师活动

1．指导学生简述原子的结构2．填写表格并说明填写依据原子种类

质子数

中子数

核外电子数

电子数

学生活动

设计意图回顾有关原子的知识，为本节课的学习做好知识迁移的准备

技术应用

时间安排

思考并交流上述问题

投影2分 钟

1

准备

氢碳氧钠铁

1681126

0681230

1681126

1681126

认识原子的质量，不同种原子质量不同，将原子与原子质量联系起来

过渡

引导：原子很小，但也有一定的质量。根据上表中给出的五种原子的构成，猜想：

⑴不同种原子的质量是否相同

⑵在五种原子中，哪种原子的质量最小，哪种原子的质量最大？你是怎样推测出来的？

设疑：科学家们经过实验，测定出五种原子的实际质量：氢 1.67×10-27kg碳 1.993×10-26kg氧 2.657×10-26kg钠 3.818×10-26kg铁 9.288×10-26kg

思考：⑴原子质量的大小比较与我们的猜测是否相同？

⑵你对原子的质量有何感受？

思考、讨论并交流上述问题

PPT2分钟

创设情境引入新课

观察原子的实际质量，不用科学计数法表示原子的质量，感悟原子的质量很小交流对原子质量的认识通过熟悉的宏观世界中的物质理解微观世界中原子的相对原子质量阅读课本，思考，交流

体会原子的质量很小，书写和记忆都很不方便，为相对原子质量的学习做好铺垫

PPT

2分钟

设疑：把一个苹果作为标准，称其质量为100g,计作其相对质量为1 ，那么哈密瓜（400g）和西瓜（1600g）的相对质量是多少？

计量原子质量时，选取谁做标准呢？？？

国际上一般也不直接应用原子的实际质量，而采用原子的相对质量———相对原子质量

三、相对原子质量

思考：⑴什么是相对原子质量？⑵你能用文字表示出相对原子质量的计算方法吗？

渗透科学方法教育，激发学生的学习兴趣

板

1分钟

书

认识相对原子质

量知道相对原子质量是为了简便的表示原子的质量而人为规定的

教材内容P56

3分钟

学

相对原子质量：以一个碳-12原子(其中含6个质子和6个中子)质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得观看，思的比值，作为这种原子的相对原子质量。考（符号为Ar）

设疑：看前面的表格，核内有6个

2

PPT4分钟

习

学生分组

熟悉相对原子质

PPT

5分钟

新

质子6个中子的碳原子的质量是

1.993×10-26kg。用这种计算方法，你能算出氢原子的相对原子质量吗？

你能用同样的方法算出其他原子的相对原子质量吗？（完善前面的表格）原子种类

质子数1681126

中子数0681230

电子数1681126

原子质量

计算氢、氧、钠、铁的相对原子质量，填写在表格中相对原子质量

量的计算方法

知

氢碳氧钠铁

1.67×10-27kg1.99×10-26kg2.65×10-26kg3.81×10-26kg9.28×10-26kg

112162356

PPT

思考：⑴相对原子质量是否有单位？与原子质量单位是否相同？

⑵通过相对原子质量，能否比较原子质量的大小？怎样比较？与用原子质量相比，你有什么感受？

⑶铁的相对原子质量是56，所以铁原子的质量是碳12原子质量的56倍。对吗？为什么？

⑷相对原子质量表示的意义是什么?例如：氧的相对原子质量是16，表示的意义是什么？

⑸观察表格中的数据，从中还能发现什么规律？

点拨：1．氧的相对原子质量是16，表示氧原子质量是碳12原子质量的1/12的16倍

2．原子质量比=相对原子质量比3．相对原子质量=质子数 +中子数归纳总结了解

观察表格，思考，讨论，交流

进一步理解相对原子质量，体会科学的计量为我们带来的方便，形成科学计量的意识

PPT

8分钟

思考：相对原子质量与原子质量有什么区别和联系？

思考讨论交流原子质量与相对原子质量的联系和区别观察附录

区分原子质量与相对原子质量，进一步加深对相对原子质量的理解

PPT3分钟

点拨：精确的相对原子质量，有效数

3

教材附1分钟

相对原子质量的数值

字可达8位，一般化学计算采用它的近似值。相对原子质量见书后附录。现在国际相对原子质量委员会每两年公布一次修订的相对原子质量。

中的相对原子质量表，了解相对原子质量不是一成不变的

相对原子质量有更全面的了解用发展的观点来看相对原子质量

录Ⅱ

科学态度教育

张青莲是我国著名的化学家。他为相对原子质量的测定做出了卓越的贡献。1983年当选国际原子量委员会委员，主持测定了多种元素的相对原子质量的新值，被采用为国际新标准。这标志着我国在此科研领域达到了国际先进水平。

学习科学家严谨的治学态度

培养学生严谨治学的科学态度，

PPT1分钟

练习

1.查出下面原子的相对原子质量 C N S Al Cl Ca

2.原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( )

A.质子数和电子数 B.质子数和中子数

C.中子数和电子数 D.核电荷数

练习巩固知识

ppt5分钟

课堂小结

指导学生归纳本节课的重点内容

总结本节课的收获

学会知识的积累PPT3分钟

七、教学反思：

学生能应用概念计算原子的相对原子质量，能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系，会查相对原子质量表，不足之处：课上习题较少

4