小数加减法听课笔记

小数加减法听课笔记

Newly compiled on November 23, 2020

线下研修学员听课记录

学 校 课 题 听 课 重 点 课 堂 纪 实 (一）口算 += += += 136+42= 225-34= （二）情景引入 教师用多媒体课件呈现书店图书信息，请同学根据信息提出问题。 师：根据你们了解到的信息，你有什么问题 （学生回答） 师：根据你们的问题想想如何列式（学生回答，教师适时板书） 同学们我们已经学会了整数的加减法，那么小数的加减法如何计算呢下面我们一起来探讨一下小数加减法的算法。 （三）小组交流 同学们拿出练习本尝试计算一下，算完后与小组同学交流一下。（教师小组巡视并指导） （四）全班展示，交流汇报，探究算理 板演的同学说说自己的想法。教师引导学生讨论：为什么要把小数点对齐相同数位怎么对齐 （五）迁移，探究小数减法的算理 师：看来小数加法同学们都会算了，那这道小数减法，你们会计教师提的要求部分同学没有听清，做题时有些不知所措，要培养学生认真倾听的习惯。 分 析 意 见 课前练习口算题，培养学生的口算能力。 出示情境图，让学生提出问题，培养学生的学习兴趣和提出问题能力。 三沟学区 班级 小数加减法 四 科目 数学 节 次 教者 王迪 时间 总分 4 月12 日

算吗 教师放手让学生独立试算，教师巡视，在巡视过程中将一名学生的竖式在展台展示，并让学生说说自己是怎样计算的。 （六）练习巩固 学生在自己的本上计算，做完老师展台展示。 2、教师用多媒体课件出示统计图。 学生独立思考后尝试计算，解决问题，然后交流汇报。 （七）全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获（指名回答，教师引导） 老师适时指导并提醒学生注意书写姿势，写单位和答，注重学生良好的学习习惯。 综 合 评 价 及 改 进 意 见 本节课教师注重发挥学生的主体作用和教师的引导作用，培养了学生问题提出能力、独立思考能力、自主迁移能力及规范写字的良好习惯，但是缺乏对全体学生的关注，课堂提问要面向大部分学生，让更多的孩子有回答问题的机会。同时，对于学生的评价还欠缺多样性，要注重生生评价。