教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
【课程标准】 1. 2.
简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮型与残酷性。
讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
【教学目标】 1.知识与能力：
①了解罪恶的“三角贸易”的概况。
②掌握英国在印度殖民掠夺的过程、影响，提高观察与分析问题的能力。
③理解欧洲资本主义资本原始积累与“三角贸易”、殖民掠夺的关系，学会运用因果联系来分析、理解历史现象、历史事件之间的相互联系。
2.过程与方法：
利用多媒体辅助教学。通过学生活动，能根据不同社会环境历史情境，完成知识的重建。培养学生观察、归纳、总结等思维方法。
通过分析“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，使学生掌握辩证分析的方法。
3.情感态度和价值观：
①通过欧洲国家早期的殖民掠夺和“三角贸易”以及英国在印度殖民掠夺的基本史实，揭示殖民主义的罪恶，使学生认识“资本原始积累”的血腥本质。
②通过“三角贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极、积极影响的分析，使学生逐步形成辩证思考的世界观。
【教学重点、难点】
本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
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本课难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
【教学策略】
通过观看视频，抓住学生兴奋点，利用导学案，分析相关资料、图片、地图、示意图等使学生深刻理解历史。通过学生小组讨论，合作交流分析得出“三角贸易”对欧洲、非洲、美洲等所带来不同的影响以及英国殖民掠夺给印度造成的无穷灾难，突破难点呼应本课主题“血腥的资本积累”。
【教学准备】
美国电视剧《根》的节选片段；《新航路开辟示意图》、《三角贸易动态示意图》、西方殖民者抓奴、贩奴等相关图片、《英国贩奴港口利物浦贩奴情况》表等。
【教学过程】
导入新课：多媒体播放美国电视剧《根》片段，讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？从而导入新课的学习。
（设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。）
一、 罪恶的“三角贸易” 1.原因：
教师引导：首先请同学们阅读教材第一段然后出示问题：1.新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路？2.欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么影响？
学生活动：阅读、分析、回答。
结论：美洲劳动力短缺，是奴隶贸易的原因，更深层次的则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。西方殖民者深刻地体验到在美洲发展种植园经济，役使黑人奴隶的诸多好处：吃苦耐劳，驯
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服能干，适应热带气候，具备种植技术。加之利益驱使，西方殖民者看到奴隶贸易获利丰厚，贩卖黑奴的罪恶交易便应运而生。
（通过对几个问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮残酷屠杀政策，有助于学生科学的人生观和价值观的形成。）
2.过程：
教师出示欧洲奴隶贩子抓获、押运、贩卖、役使黑奴的过程性图片——《一个黑奴的自述》依据下列几幅图的顺序，让一名学生展开一个黑奴的自述。
① 抓获黑奴 ②押送黑奴 ③黑奴上船 ④运奴船中 ⑤运抵美洲 ⑥役使黑奴
学生通过自述展开丰富的想象从而理解贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本的原始积累的血腥性和残酷性。
（创设情境，通过图片并配合学生的讲解，激发了学生学习的兴趣，直观地表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于重点的突破。
多媒体展示《三角贸易路线图》，让学生讲解“三角贸易”的路线。
学生讲解：①西欧奴隶贩子们一般是从欧洲出发，带上枪支或工业品到达非洲掳获黑人，这是出程；②非洲通过各种手段掳获黑人后运往美洲，贩卖黑人得利，购买金银和工业原料，这是中程；③他们又把美洲的金银、烟草、蔗糖等工业原料运回欧洲投资工商业，这是归程。因为奴隶贸易路线呈三角形，所以称为“三角贸易”。
学生活动：结合示意图和讲解以及教材内容自己动手绘制一幅“三角贸易”简图。（加深印象，再次突出重点）
A．出程→非洲 B.中程→美洲 C.归程→欧洲 3.后果：
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结结结结结结结结结——结结结结结结结结结 运奴船只所占比例 运奴船载运奴隶数目 贩奴贸易所占比例（1795年） 贩奴贸易年纯利 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1709年占港口船只的1% 1771年占港口船只的33% 平均每艘约3450名奴隶 占英国贩奴贸易总额的62% ↓占欧洲贩奴贸易总额的43% 30万英镑 教师讲解：“三角贸易”的本质是就是血腥的资本原始积累，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累是野蛮的，残酷的，它虽然为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲带来了长期的贫困。
二、“日不落帝国”在印度
学生阅读教材相关内容并结合示意图《英国舰队打败西班牙舰队海战图》后思考：英国为什么能在殖民争夺中占优势？18世纪中后期，英国建立起“日不落帝国”的含义是什么？
教师出示《英国对印度等地的侵略》图并引导学生思考讨论英国在印度殖民扩张的机构是什么？英国在印度殖民扩张和殖民侵略的过程的特点是什么？
学生讨论后回答：建立殖民机构（东印度公司）——抢占殖民据点，从事贸易活动（17世纪）——
发动侵略战争，扩大殖民地，抢掠财富（18世纪中期）——征服印度，把印度变成殖民地（19世纪中期）。多媒体出示以下表格：
英国在印度殖民掠夺的数据表
英国殖民头子克莱武 东印度公司及其职员 英国 从孟加拉国库掠夺价值23万英镑的金银财富 从孟加拉掠夺600万英镑 从印度掠夺不下十亿英镑 然后引导学生思考：英国在印度及世界各地的殖民扩张和殖民掠夺对于英国资本主义发展和被征服的地区来说，会分别带来什么后果？
学生讨论后，教师归纳：
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1. 英国在印度殖民扩张和殖民掠夺是贪婪、残酷和血腥的，反映了殖民统治的罪恶。
2. 通过殖民扩张和殖民掠夺，英国夺取了广大的殖民地，为英国工业生产提供了巨大的海外市场，加快了资本主义经济的发展完成了资本的原始积累，推动了英国工业革命的开展，促使英国迅速成为资本主义强国。
3. 给被征服地区带来了贫穷和灾难，但与此同时，也给落后地区带来了先进的资本主义生产方式，有利于落后地区的社会发展进步。
（设计意图：引导学生学会辩证看问题的历史思维方法，把殖民掠夺和前面所学知识，英国资产阶级革命，工业革命联系起来，真正落实课程知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个方面教学目标的实现。 课堂小结：
“三角贸易”和殖民侵略实际上是人类历史上不同文明之间的一次碰撞。这个过程与古代战争一样，既有野蛮残酷的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。以英国为代表的西方资本主义国家，通过这些血腥手段实现了资本积累，加速了资本主义经济的发展，虽然给落后地区带去了先进的生产方式，但打断了亚、非等地的历史进程，使东方长期落后于西方。文明是智慧和良知的结晶，我们真诚地希望：人类不同文明之间的碰撞越来越倾向于和平的方式。
反馈练习：
1.罪恶的“黑奴贸易”开始的最初目的是（ ） A贩运黑人有利可图 B补充和增加美洲的劳动力 C抢占非洲土地 D掠夺的黄金白银
2.在罪恶的“三角贸易”中，获益最大的是（ ） A欧洲 B非洲 C亚洲 D美洲 3.罪恶的黑奴贸易为资本主义发展提供了（ ）
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A大量自由劳动力 B充裕的资本原始积累 C广阔的原料市场 D广阔的商品市场
5.2007年是英国废除奴隶贸易贩卖200周年，在伦敦举办了一个“伦敦、糖和奴隶”的主题展览，全面揭示了“三角贸易”盛行的黑暗年代。“三角贸易”的主要经营者是（ ） A西班牙 B荷兰 C法国 D英国
7.有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上 吸取财富，又挤出来倾倒在泰晤士河中”，这句话说明英国对哪个国家的掠夺（ ）
A中国 B塞内加尔 C北美 D印度
8.下列关于早期殖民扩张的史实，按因果关系排列，正确的一组是（ ）
①美洲许多地区的印第安人遭到种族灭绝 ② 西欧殖民扩张
③ 大量的非洲黑人被贩卖到美洲 ④ 促进了西欧国家资本主义的迅速发展
A①②③④ B②①③④ C②④③① D④②①③ 板书设计：
第15课血腥的资本积累
罪恶的“三角贸易” “日不落帝国”在印度 沿海据点 内地扩张 欧洲 掠夺财富 （出程） （归程）
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非洲 美洲 （中程）
《血腥的资本积累》教学反思
这节课主要包括二个方面内容，一个是罪恶的“三角贸易”；一个是“日不落帝国”在印度。重点是“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点是“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。 本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，对于教师而言是个不利因素，所以本课采用历史情境创意法，分组讨论相互探究等学习方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣，充分体现了新课程标准的要求。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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在教学的导入部分我的设计是用多媒体播放美国电视剧《根》片段，它讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。接着教师讲解现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？这样激发了学生的兴趣和欲望从而导入新课的学习。
对于新课的学习我设计了三个大环节：自主学习、合作交流、拓展延伸。
第一目罪恶的“三角贸易”这一部分的学习，我设计了一个活动，请一名学生以黑人的身份上台根据六幅图片讲述“一个黑奴的自述”的小故事。由学生来讲，效果非常好。在学习“三角贸易”的路线时，让学生结合示意图以及教材内容自己动手绘制一幅“三角贸易”简图。既培养了学生的动手能力，又很好的突破了重点。 在第二目“日不落帝国”在印度这一部分，教师出示《英国对印度等地的侵略》图并引导学生思考讨论英国在印度殖民扩张的机构是什么？英国在印度殖民扩张和殖民侵略的过程的特点是什么？在此基础上，引导学生思考：英国在印度及世界各地的殖民扩张和殖民掠夺对于英国资本主义发展和被征服的地区来说，会分别带来什么后果？通过学生讨论、分析、交流是学生全面了解英国殖民扩张的过程以及给被殖民侵略的地区所带来的灾难，从而突破重难点。 不足：由于本节课离学生的实际生活较远，学生可参考的资料较少，教师在课堂上讲的还是过多。由于学生水平参差不齐，没有照顾好全体；学生思考的时间比较少。这些不足今后我一定要努力改进和克服
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人教版义务教育课程标准实验教科书 初中历史
九年级上册第15课 《血腥的资本积累》
（教学设计）
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徐 君
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