一、教学目标 【知识目标】
1.概述鸟的生殖和发育过程；
2.认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。 【能力目标】
1.在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；
2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平； 【情感态度价值观目标】
关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育 二、教学重难点
重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。
难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。
三、课时安排(1课时) 四、教具准备
视频资料 多媒体课件 五、教学过程 教学内容 创设情境 导入新课 教师活动 1.课件播放鸟的精彩图片提出问题：同学们喜欢鸟吗？为什么？ 2.针对“孔雀开屏”现象，引出鸟的生殖行为之一—求偶行为，你们还知道鸟类有哪些求偶方式吗？ 3.播放录像“某些鸟类的求偶行为” 探究（一） 鸟的生殖1.过渡：求偶行为结束后，接下来会有什么样的行为呢？出示图片 1.看图回答：交配、筑巢 2.争论辨析，得出：鸟巢是繁学生活动 1.欣赏优美的鸟类图片，阐述喜欢鸟的理由 2.分组交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等。 3.观看视频“鸟的求偶过程” 第 1 页
过程之求偶、交配、筑巢、产卵 探究（二） 鸟卵的结构 1.探卵壳 2.探气孔 3.探鸟卵结构 议一议 2.提出问题：鸟巢是鸟的家吗？ 殖的场所。有了鸟巢，鸟就可以把卵产在巢中。 过渡：我们最常见的鸟卵是什么？ 组织生观看鸡卵 质疑：鸡蛋容易碎吗？ 卵壳上有孔吗？ 如何验证？ 学生回答：鸡蛋 学生手握鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用 用放大镜观察 思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证 屏幕出示观察提纲 提出要求：以小组为单位，按由外向内的顺序仔细观察鸡蛋的内部结构，讨论各部分的功能。 教师巡回指导 请学生为大家展示小组观察讨论的结果 一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？ 所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 教师引申：鸟卵有哪些结构是与陆地生活相适应的？ 明气孔的存在。 明确要求，动手探究 观察讨论 学生代表上台展示，鸡卵各部分结构和功能，其他同学补充完善。 联系实际，讨论，找到答案 讨论、总结、回答 学生质疑：鸡蛋是怎样孵出小鸡的？ 猜测 探究（三） 鸟的生殖过程之孵过渡：现在我们对鸡蛋已经非常了解了，你还想知道什么？ 第 2 页
卵、育雏 课件展示：小鸡的孵化过程 以歇后语“21天不出鸡—坏蛋”引出问题： 鸡蛋的孵化时间？ 所有鸟卵的孵化时间都一样吗？孵化时间与什么有关？ 看课件，解决疑问 分析表格，获取信息，得出结论 小结： 鸟类的繁殖行为 出示课本上的一组图片，引导学生总结鸟类的繁殖行为 设置疑问：所有鸟的生殖又要经历这些阶段吗？有没有例外？所有的阶段都有例外吗？ 学生总结 求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏 学生讨论回答 情感升华 巩固练习 知识闯关 屏幕出示白居易的《燕诗》，你们能从中读到什么？ 我们与鸟类如何相处？ 屏幕出示练习题 欣赏古诗，表达感受 畅谈如何保护鸟类 做课堂练习 六、板书设计
第四节 鸟的生殖和发育
一.鸟的生殖和发育过程
求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏 二.鸟卵的结构
卵黄 鸟卵 卵壳 第 3 页
七、课下作业 完成教材课后练习 八、教学反思
卵白 气室 系带 本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。
不足的地方：
1、学生在探究卵的结构时，实验时间不够充分。
2.、在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生的创新意识和动手操作的能力。
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