三年级下册语文第七、八单元教学设计(胡晓丽)

第七单元整体设计

特产 单元主题 这是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，继续培养学生在生活中学习语文的意识，提高语文实践能力。学生通过单元内设计的各项语文活动，了解家乡和祖国的物产，丰富相关知识，激发热爱家乡热爱祖国的情感。语文活动主要包括：积累祖国资源、特产的知识，学习相关的生字新词；初步理解并背诵古诗《江南》《江上渔者》，调查了解本地特产并交流；自读《我爱故乡的杨梅》；学习看字号、广告；口头和书面练习介绍特产有意识地在活动中应用学过的应用文。 这是一组开放性大单元，要以学生大量的生活积累为基础。对于一个孩子来说，要有这么丰富的生活积累是不可能的，所以我们要调动学生充分地利用书籍、网络、采访、调查等渠道收集有关的图片和资料，利用资源互动的方法，帮助学生出色的完成本单元的学习。 1、调查了解家乡的特产；2、认字6个，写字5个；3、自读《我爱故乡的杨梅》；4、学习阅读字号、广告，学写产品介绍或广告；5、练习在活动中写学过的应用文。 教材单元分析 学情分析 单元教学目标 教学整体设计方案 1——4题先做，同时布置“初显身手”，然后按照教材编写的先后顺序进行教学。 共4课时

特产 第一课时

课题（第几课时） 特产 第一课时 本课时教学目标 知识与能力：学习古诗《江南》《江上渔者》，了解古诗对地方特产的描写。2、借助插图，有感情的朗读并背诵这两首诗。3、能结合课文理解文中出现的生 词的意思。4、使学生了解全国各地丰富的特产。 过程和方法：能正确流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产。 情感态度和价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。2、能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 能准确说出无产的产地并在地图上上找到它的位置。2、结合图片理解诗意。3、能说出其描写特产的诗句。 多媒体课件 教学设计 达成目标：1、明确本课学习内容。 2、交流自己喜欢的水果及产地。 教师活动： 1、问题激趣，导入课题。 （板书课题，齐读课题） 2、指名回答，师评价。 通过图片了解什么是特产：指某地或某国特有的或特别著名的产品。 达成目标： 1、学生自主完成70页训练A。 2、 全班订正交流。 教师活动： 1、学生自主完成70页训练A，师巡查。 2、指名交流，老师订正补充。 3、出示词语，组织学生认读。 达成目标：1、分小组讨论70页训练B。 2、综合组内每个人的意见，拟出无法解决的问题 教师活动： 1、要求学生分小组讨论70页训练B。 2、综合组内每个人的意见，拟出无法解决的问题，师巡视指导。 达成目标：1、交流汇报讨论情况。 2、各组代表提出小组的问题由全班同学来解决。 1、组织学生抄写词语，师巡视。 2、要求学生自主完成71页训练C，并组织交流。 3、看PPT：认识景泰蓝、玉雕等不熟悉的物品。 特产：水果、经济作物 板书设计 分类 二次备课 第一环节 阅读 第二环节 尝试 第三环节 讨论 第四环节 交流 第五环节 展示 教学反思

特产 第二课时

课题（第几课时） 特产 第二课时 知识与能力：1、学习古诗《江南》和《江上渔者》。 2、懂得无论哪种特产都要靠劳动获得，而劳动既是快乐的，也是艰辛的 本课时教学目标 过程和方法：有感情的朗读并背诵两首古诗。 情感态度和价值观：懂得无论哪种特产都要靠劳动获得，而劳动既是快乐的，也是艰辛的。 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 背诵，体会劳动的快乐与艰辛。 体会劳动的快乐与艰辛。 多媒体课件 教学设计 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的两首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？（齐读课题） 2、指名回答，师评价。 3、组织学生自读古诗，解决不认识的字词，师巡视。 1、组织同桌合作读诗，并简单说说诗意，师巡查。 2、指名交流，老师订正补充。 1、组织小组讨论从诗中感受到什么，师巡查。 2、组织全班交流，师订正补充，进一步加深对学生古诗内涵的体会。 1、学生在老师指导下有感情地朗诵古诗。 2、参与配乐朗读，升华情感。 1、组织学生完成古诗内容填空。 2、引导学生背诵古诗，指名展示。 二次备课 第一环节 阅读 第二环节 尝试 第三环节 讨论 第四环节 展示 第五环节 检测 板书设计 江南：莲、藕、鱼 江上渔者：鲈鱼 无论哪种特产，都要靠劳动获得，而劳动技师快乐的，也是艰辛的。 教学反思 特产 第三课时

课题（第几课时） 特产 第三课时 知识与能力：：1、学习文章《我爱故乡的杨梅》。 2、问一问，查一查，了解本地的特产。 本课时教学目标 过程和方法：有感情的朗读课文，实践交流：问、查。 情感态度和价值观：体会作者对故乡杨梅的喜爱 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 第一环节 阅读 第二环节 尝试 第三环节 讨论 第四环节 展示 第五环节 检测 自读课文，识字，体会作者如何介绍故乡的特产-----杨梅 体会作者如何介绍故乡的特产-----杨梅 多媒体课件 教学设计 二次备课 1、直接导入，要求学生自读课文，解决不认识的 字。 2、组织全班交流汇报，解决难字。 1、提出合作要求，师巡查。 2、指名交流，老师指导评价。 3、同桌再读课文，思考课文是按怎样的顺序叙述的。 4、参与朗读汇报交流。 1、组织学生分小组讨论自己最喜欢的部分，并说 明为什么。 2、在组内提出自己难解的问题，尝 1、组织学生交流汇报讨论情况，老师订正补充。 2、组织各组提出未解决的难题，全班共同解决。 1、根据“初显身手”内容，结合自己查找的资料， 分小组交流了解本地特产。 2、全班汇报交流，师评价。 板书设计 我爱故乡的杨梅： 枝、叶 果实：大小、细腻、柔软 颜色：淡红、深红、黑 味道：又酸又甜、甜津津 教学反思 特产 第四课时

课题（第几课时） 特产 第四课时 知识与能力：1、把握写作要求，调动生活积累，通过介绍特产，拓展思路，锻炼学生的口语表达能力。 2、完成“笔下生花”，把想写的内容写具体，句子写通顺，训练学生的习作能力。 本课时教学目标 过程和方法：提问式介绍特产；仿照《我爱故乡的杨梅》介绍家乡的一种特产。 情感态度和价值观：表达我对家乡特产的爱。 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 第一环节 阅读 第二环节 尝试 向别人介绍特产，写出家乡特产的特点。 突出特产的特点，并写出我对这种特产的观察与体验，表达出“爱”。 多媒体课件 一种特产 教学设计 老师通过情境引入，引导孩子富有兴趣地赏析优秀物产范文。让孩子赏析、聆听、思考、组织语言阐述自己观点及品尝特产—金桔。 1、 展示各地富有特色的特产。 2、 分组进行特产手抄报的展示。 3、每组评选出一位最优秀的到全班交流。 1、对怎样做好小导游、从哪些方面介绍家乡的特产更生动、全面进行讨论。 2、尝试以导游的身份向同学介绍家乡的一种特产。 3、能够准确表述自己的想法与观点，并且懂得倾听他人意见。 二次备课 第三环节 讨论 4、老师指导、组织讨论 第四环节 展示 第五环节 检测 板书设计 老师组织：1、以小组代表的方式当小导 游向全班介绍自己家乡的特产。 2、选派代表在班级中交流。 指导学生进行习作，巡视指导学生习作完成情况。 特产：抓住特点 产地、出产情况、用途、性能、构造、价格等 教学反思

第八单元整体设计

尊重与平等 单元主题 本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地。从体裁上看，有诗歌，有故事；从内容上看，三篇课文虽然有一个共同的主题，但又各有侧重。《最美的花束》通过比喻侧重人与人之间应该平等；《“这个规矩不能有”》是一故事的形式侧重领导与普通人民之间的平等。而《苏珊的帽子》则以学校的事迹阐述尊重与爱。语文天地中《爱意斯坦与小姑娘》体现的便是位达人与普通人之间的尊重与平等。 1、学生对民族、种族歧视的了解较少，需搜集全世界人不同肤色人的资料，交流了解世界的丰富多彩。2、学生年纪小，对历史了解甚少，对课文描写的时代背景不清楚，这给学生深入理解课文内容感受任务的崇高品质带来一定的困难，因此不必管输的太多，重点介绍人物的职务，说明他们在年代的重要品质。 1、正确流利有感情的朗读课文，自读《苏珊的帽子》《爱因斯坦与小姑娘》，背诵《最美花束》。激发学生对前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。 2、识字，掌握本单元生字新词，认字10个，写字15个，学习3个多音字。 3、理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 4、练习记叙，先写人物说的话，再写人物的行为。 5、把对学生真心实的赞美写下来，办板报。 6、培养学生勤练笔的好习惯。 教材单元分析 学情分析 单元教学目标 教学整体设计方案 第一步 学习《最美的花束》，做“日积月累”第五题。 第二步 学习《元帅的故事》；做“日积月累”第四题。 第三步 自读《苏珊的帽子》《爱因斯坦与小姑娘》，学习“金钥匙”。 第四步 做“畅所欲言”，指导“笔下生花”。 第五步 做“日积月累”第一、二、三题，评改习作。

尊重与平等 第一课时

课题（第几课时） 最美的花束 第一课时 知识与能力：（1）、正确、流利、有感情地朗读诗歌（2）、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，理解不同肤色，不同种族的孩子们像最美的花束，知道在这世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。 本课时教学目标 过程和方法：通过朗读课文理解课文内容，达到熟练背诵。 情感态度和价值观：理解作者表达的思想感情：向往世界各民族人民平等相处的美好愿望，知道在这世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。 理解不同肤色不同种族的孩子们像最美的花束，知道在这世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分 理解不同肤色不同种族的孩子们像最美的花束，知道在这世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。 多媒体课件 教学设计 1、检测课文朗读情况。 2、师：在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？今天我们就一起来学习诗歌《最美的花束》。（板书课题，齐读课题）出示一些不同种族的照片。 1、观看图片，了解种族歧视和种族的事实。 2、自读课文，提出目标：边读边勾画，找出文中的“你”“我”“他”，并理解分别指谁。 3、朗读文中词语。 1、读课文后，交流：你读懂了什么？ 2、“你”“我”“他”指的是谁？ 如果我是黄种人，那么“你”“他”就是指（）。 （）和（）一样（）。3、根据理解说说“花”、“花束”、“花园”分别比喻什么。 1、组织学生交流汇报，老师订正补充。 2、组织学生用不同形式朗读课文（指名范读，男、二次备课 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 第一环节 第二环节 第三环节 第四环节 女生朗读，开火车朗读，齐读）。 1完成P81填一填。 2、82页“读一读，填一填”； 3、有感情地朗读课文，并背诵。 眼睛的颜色 最美的花束 头发的颜色 各民族平等相处 皮肤的颜色 第五环节 板书设计 教学反思 第二课时

课题（第几课时） 元帅的故事 知识与能力：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、理解并积累“扁担、异常、满头大汗、敬爱”等词语。 3、了解老一辈无产阶级家的崇高品质。 本课时教学目标 过程与方法：通过介绍故事的历史背景，了解扁担，深入理解课文内容，理解人物的精神世界。 情感态度和价值观：理解人物的精神世界，懂得永远不要追求特权。 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 理解两个元帅的精神世界。 运用对比的方法理解人物的精神世界。 多媒体课件 教学设计 二次备课 第一环节 第二环节 第三环节 1、先了解中国的十大元帅，再引入课题。 2、名言引入，今天我们来学习其中两个元帅的故事，朗读课文，说出两位元帅是谁？朱德和彭德怀。（板书课题，齐读课题） 1、组织学生自读课文，认生字词语。 开火车检测词语认读情况，组织学生齐读词语。 2、文章讲了一件什么事？ 1、自读课文1、2自然段，回答问题。 为什么说这根扁担普通而又珍贵？ 课文哪些地方描写了当时生活艰苦？ 第四环节 第五环节 2、自读3—7自然段，回答问题：大家为什么要藏朱德的扁担？后来为什么不藏了？朱德为什么一定要参加挑粮？ 1、了解彭德怀的生平。 2、初读，本文讲了一件什么事？ 3、自读：彭总为什么想去北海公园？当彭总走到公园门口时，为什么又不去了？“这个规矩”是什么规矩？你觉得彭总是个什么样的人？ 完成练习册44页。 元帅的故事 朱 德 以身作则 同甘共苦 彭德怀 严于律己 不搞特权 板书设计 教学反思 分课时教案

课题（第几课时） 第三课时 知识与能力：1、检测本单元的词语。2、学习开卷有益中的两篇文章，并理解。 过程和方法：熟读并听写词语，组织学生在读中悟、对话中悟，在讨论是交本课时教学目标 流时悟，在思考中悟，自学《苏珊的帽子》《爱因斯坦和小姑娘》 情感态度和价值观：懂得师生、生生之间的互相尊重。理解伟人尊重人，平等待人的品质。 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 第一环节 第二环节 第三环节 感悟两篇文章内在的思想感情。 感悟两篇文章内在的思想感情。 多媒体课件 教学设计 1、熟读教材81页的所有词语。 2、听写这些词语。 1、初读《苏珊的帽子》和《爱因斯坦和小姑娘》，解决文中的生词认读。2、认读生词。 一、组织学生学习《苏珊的帽子》，理解：1、苏珊出院后，有什么变化？她最担心什么？ 二次备课 第四环节 第五环节 板书设计 2、老师为什么要让其他同学都戴帽子到学校，真是的为了认识帽子吗？ 3、怎样理解“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美”？ 二、组织学生学习《爱因斯坦和小姑娘》，理解：1、小姑娘眼中的爱因斯坦是个什么样的人？ 2、爱因斯坦为什么要会按小姑娘说的去做？ 3、你是如何理解“最伟大的人”？ 1、 组织小组内互评，说说同学的优点。 2、你还想对谁说出他的优点。 1、完成81页，选反义词填成语。 2、82页，依照课文写句子。 苏珊的帽子 师尊生 生生尊 爱因斯坦和小姑娘 尊重人 平等待人 教学反思 分课时教案

课题（第几课时） 《赞美我的同学》习作 学习目标： 1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。 2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。 过程和方法：真心诚意的夸夸同学，讨论、评议。 情感态度和价值观：懂得欣赏尊重同学 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 第一环节 引导学生用具体事例真心实意地夸奖同学。 用具体事例夸奖同学，并写下来。 多媒体课件 教学设计 1、教师讲述：在三年的学习生活中，你与同学朝夕相处„„ 2、：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？二次备课 本课时教学目标 第二环节 第三环节 （高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”，夸夸我们的同学吧！（板书课题） 组织“快乐传递”的游戏。做快乐传递游戏，说同学的优点和长处。 组织和指导讨论、评议。小组中进行讨论。 1、请班上的同学朗读。 2、范文引路，明确方法。 3、夸夸朗读的同学。 当面夸。 指导学生进行习作，巡视指导学生习作完成情况。 赞美我的同学 优点 长处 第四环节 第五环节 板书设计 教学反思