大数据时代高考历史复习备考方法探究

发表时间：2020-12-24T09:18:43.119Z 来源：《当代教育家》2020年31期 作者： 谭传高

[导读] 复习的主要目的是让零散的知识点和薄弱的知识面进一步的强化。有三个层次是主要目的：湖北省恩施州巴东县第二高级中学 444324

摘要：随着网络时代的到来，大数据对于高考复习的优势就越来越重要，应用的方面也越来越广，这样也给高中历史教和学的方面带来新的学习方向，通过对大数据中的知识分析可以知道每年的高考数据，并可以研究考情找到好的复习方向，这样可以有效的提高学生的历史成绩。

关键词：大数据时代；高考历史；复习备考

这些年来在新课改的影响下，很多的高中历史课程试题都来自于历史新知识点，这样的知识点更加的贴近于政治、文化、经济、艺术等方面，针对这些新知识，要依据大数据时代的模式下来进行不断探索出更好的思路和学习方法，从而进行更好的高考历史复习备考。 一、高考历史复习的目标

复习的主要目的是让零散的知识点和薄弱的知识面进一步的强化。有三个层次是主要目的：构建体系、再现知识和发展能力。通过构建体系让知识点连贯起来，让大家可以一目了然的进行学习备考，构建出学习的知识网络体系；然后在构建体系的前提下加强知识的积累量，从而更好地打好基础；而最关键的一步就是实现自己的发展能力，发挥学生的学生主动性，注重学生学习能力的培养，实现有效复习的目标。

二、高考历史复习的难度和复习方法 （一）难度

知识实践性较强。高中的历史知识本就是来源于生活，更加确切的说就是对于世界的历史、国家的历史以及社会历史和人类历史思想的认知和理解，所以说与生活密不可分，具有较强的实践性。学生可以在学习的过程中利用学习过的知识来解释社会发展的变化规律，了解不同国家的历史和国际关系的发展规律，这都是实践性较强的体现。

内容的繁杂性。学习高中历史知识是有一些难度的，因为学习历史对学生的思维逻辑性要求较高，同时历史教学内容中基础知识是非常的多，可以说是非常的繁杂，而大家都知道，繁杂的东西对于高中生学习来说如果只用文字来叙述，很难提高学生的学习兴趣。所以在实际的复习情况下，死记硬背的学生还是非常的多。

关联性较强。在高中历史的知识当中与其他学科的知识都有些关联，许多知识都是相关的，也可以按照标准归为一类。这样就可以进行有效的串联起来，起到更方便学习的作用。 （二）复习方法

建立“电子题库”，以近几年的高考试题和模拟题为主要内容，并结合教学之后的反馈情况，建立复习题库。要多利用电子白板图像、视频动画等演示功能，向学生讲解复习要点，在演示中可以用声音回顾历史，也可以用图表的形式来归纳总结知识，让知识变得更加简单直接的呈现出来，从而取得更好的复习效果。

巩固历史的基础知识。学好基础知识，是对历史学习和复习的关键，但是由于高中生的课程不仅仅是只有历史，这就造成了学习历史的时间有限，以及历史课程的独特性，所以在历史课程复习中就需要有老师的引导和调整，让学生能够专心和有耐心，对课上所学的历史事件的事情背景、过程和结果都有所了解。教师在对需要复习的内容进行分解，并利用图表的形式进行详细讲解。例如：按照历史事件的逻辑关系来进行分块浏览，以抗日战争历史事件发生为例，首先老师对这一事件的发生性质和发生时间来进行讲解，并将抗日战争分为几个阶段，其次，对每个阶段发生的事件按照顺序进行讲解，并要突出事件的重要意义和事件与事件之间的关联；再次，让学生根据学习内容分析出抗日战争胜利的意义和抗日战争发生的原因；最后，让学生根据所学习的内容以知识树的形式来进行总结出抗日战争事件的过程，并用关键词来进行添枝加叶，让所学的知识都在知识树上体现出来，让学生在书写知识树的过程中打牢课程基础。

对历史兴趣的加强。大家都知道，兴趣是学习的最好的老师，所以，在学习历史的课堂上，增加学习兴趣是对于历史课程复习效果更加有利的，在兴趣的引导下，学生就会更加主动的学习历史知识，然后也会主动的进行课外扩展课程，通过在互联网中查找相关知识来加强对课程中的历史知识的理解。在进行高中历史的复习时要学会发散思维，从一个知识点散发到多个知识点，这样就能够达到复习一个从而学会多个知识点。例如：在复习《南京条约》的时候，引导学生进行联想，联想出还有那些类似的其他条约，如：《辛丑条约》和《马关条约》等等，然后老师可以让同学们根据这些条约来进行学习，找出其中的不同处和相同处，这样能够更好地理解和加深印象。

不断的进行巩固知识。对于历史知识的不断积累，那些以前的知识就会被渐渐的遗忘，所以，学习那些比较有兴趣的基础外，还要坚持巩固其他的历史知识，让全部的历史知识都能够留存在脑海当中。温故而知新，这也说明了学习知识不只是一次性学习，而是要不断的反复复习，加深印象得到学生自己的理解，更容易的记住知识。 三、总结

大数据时代中的高中历史学习，要学会利用互联网，利用先进的信息技术和借助各类大数据，不断的提高教学水平和教学效率。想要很好的提高复习效率和效果，就必须让学生自己变成课堂中的主体地位，增强学生自己的主观能动性来复习。改变传统的题海复习方法，培养学生的思维能力和创新能力，通过这样来进行自我复习。在实际的复习过程中，老师也要提高自己的水平，寻找更好的复习方法。 参考文献：

[1]王玲.大数据时代高考历史复习备考策略摭探[J].成才之路，2020（29）：137-138. [2]程宽宏.提升高三历史复习备考有效性的探究[J].高考，2020（23）：60.

[3]赵鲁欣.浅谈新课程高考历史备考的路径和方法[J].中国科教创新导刊，2014（03）：78.