唐诗宋词-经典阅读校本课程_1

经典阅读校本课程

“经典阅读”校本课程开发与实施的个案研究

首先，提出了一个问题

事件：节目《齐鲁青未了》获奖，详细说明。

中国文化博大精深，尤其是中国古典古诗词语言精炼典雅，寓意深刻，境界动人，既蕴含着崇高的人文关怀和深邃的理性之美，又积淀着中华民族不朽的灵魂。古典诗词是中国文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中国悠久文化的瑰宝，是儿童从小学习民族文化传统、接受优秀文化影响的途径。当今社会，文化快餐盛行，社会的阅读能力普遍下降，网络文化充斥。很多家庭也忽视了对孩子优秀品质的教育；许多学校没有给予足够的重视，社会影响更加复杂和无序，甚至负面和恶劣的影响也在增加。

近年来，人们越来越重视传统文化思想。许多教育工作者感到普及传统经典文化的必要性和重要性。传统经典魅力无穷，可以以向上、积极、深刻的方式影响人们的心灵和思想。而且这种影响不仅是良性的，而且是深刻的、遥远的、根本性的。省国学经典大师王财贵教授曾说：“四书五经、老庄、古诗词，常被讽刺，常被朗读，能取悦性情，陶冶性情，提高语文能力。有什么比这种教育更有价值？

“男孩有记忆能力，年轻人以知识为基础，老年人以道德为基础。”根据研究，十三岁以前的孩子是记忆的黄金时期。这一时期的阅读训练不仅可以加强学生优秀传统文化的教育，还可以继承和发扬传统文化中健康的道德精神

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以及积极的人生信念，陶冶情操，提高文化素养，发展记忆力，打好语言文字基础，拓展知识视野，提高学习效率，对孩子未来的成长有着非常积极的意义。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“加强中国优秀文化传统和传统教育”的战略主题。《全日制义务教育语文课程标准》 (2011版)还指出，语文课程在继承和弘扬中华民族优秀文化传统和传统、增强民族文化认同、增强民族文化认同、增强民族凝聚力和创造力等方面具有不可替代的优势。要求学生背诵古今优秀诗词(段)160首，其中1-6年级只推荐75首，其余可由校本教材开发者和教师推荐。

二，课程开发与实施

针对上述情况，我校认识到开发经典阅读校本课程的必要性和可行性，主要做了以下工作：

第一，开发校本教材。为了保证经典阅读的质量，让学生欣赏到最好的文化，体现循序渐进、循序渐进的原则，我校专门组织了一些文化底蕴深厚、教育心态开放的骨干教师，开发了一套经典阅读电子教材，每学期两卷，六个年级12卷，每卷平均50篇。内容包括中国古典诗词，现当代古典诗词，《诗经》 《论语》 《弟子规》 《三字经》等适合儿童阅读的中国经典。以幻灯片的形式正式展示，配以与诗歌内容相关的图片、作者简介、诗歌评论或诗歌音像资源，内容丰富，形式生动，语境强烈

实用。

其次，实施晨练辅导。学校规定每天晨读前20分钟，安排学生读古诗和课文，语文老师指导。晨练辅导重视老师的个人示范。通过教师示范，展示对古典诗词音准和情感基

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调的把握，并根据学生的年龄特点渗透阅读理解，让学生正确把握作品的思想内容和精神实质，准确把握作品的情调和节奏，正确理解作品的思想感情，让传统经典的魅力深入学生内心；同时教授呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调等必要的应用方法，让学生掌握如何通过发音的具体形象来表达原文的思想感情，达到朗读的真正目的。

第三，及时鉴定。为了保证扎实有效地阅读经典，学校和班级每学期根据学生的阅读情况开展各种评价活动。“阅读之星”在班里按月或按周评价；每个语文老师都根据自己的班级情况，制定了经典阅读的评价和奖励机制。每学期学校组织班级展示经典阅读节目，学校园艺节展示优秀节目；学期结束时，以质量检查的形式对本学期的阅读内容进行评估，要求全体员工参与，分级选拔，奖励优秀学生。各种评价活动不仅保证了经典阅读的扎实有效，而且调动了学生的积极性，享受了阅读。

第四，加大宣传力度，创造良好的家校阅读效果。通过家长会、学期初会等机会宣传读经的意义，让家长知道古人留下的文学经典情感丰富，蕴含诗画，无不凝聚智慧。阅读经典可以提高学生的语文素养，培养学生的人文精神，树立学生的好产品

质量等。发挥巨大作用，获得家长的理解和支持，通过家校联系平台向家长推荐阅读文本，让家长参与阅读活动，支持、配合、协助老师，让孩子不仅可以在学校阅读，还可以在家与大人一起阅读，让学生觉得阅读经典是一项重要且非常有意义的活动。

三，课程开发与实施的效果

语文教育对人的教育是深刻的，其效果有时是无形的、长期的、潜移默化的，短时间内不容易看到。学生对经典的理解需要一个成长和领悟的过程，不是一次阅读、一次体验、一次对话就能完成的。所以，读经的效果不是一朝一夕就能显现出来的。

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然而，自从我校实施经典阅读校本课程以来，经典阅读对学生文化积累、语言表达和写作的影响已经初具规模。2012年底，我校五年级学生参加的县教研室在全县小学生语文素养和语文能力测试中表现突出，远远高于其他学校。这应该受益于我们的经典阅读，因为今年的学生从入学开始就一直坚持经典阅读，深厚的中国文化深深地沉积在他们身上

心；另外，经典诵读带动低年级识字，以及中高年级的课外阅读，语言的积累和感悟，刺激了写作能力的提高，近几年，中年级学生作文起步表现出轻松，顺利的趋势，作文水平普遍提高。正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子”，在小学阶段进行经典诵读正是在学生生机勃勃、诗意盎然的春天播下一粒饱满的种子，学生在今后长期眼光雨露的滋润中，定会收获缕缕花香和累累硕果。

道不远人，经典诵读校本课程的开发和实施，功在当下，利在长久，定会对学生的发展和学校课程的建设产生深远的影响。

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