浅淡大学生逃课现象

浅淡大学生逃课现象

刘长江乔雄

西华师范大学管理学院四川南充637002

摘要大学生逃课这一现象已成为各大高校中普遍存在的问题也是学校管理较头痛的问题之一普通学生逃课学生干部亦逃课学习成绩差的逃课学习成绩好的亦逃课厌学的逃课好学的亦逃课有借口的逃课无理由的亦逃课高年级的逃课低年级的亦逃课本文通过调查与访谈再结合当今社会的实际情况分析了大学生逃课的原因并提出几点个人建议关键词大学生逃课建议逃课这一词对于每个人来说并不陌生尤其在大学中体现尤为严重它的发生直接影响了老师的讲课思路方式和态度不利于对大学生进行有效地传道授业大学生逃课这一现象已吸起了社会各界的广泛关注目的是为了解决大学生逃课这一问题

逃课指的就是没有履行正常的请假手续有课不去上的行为据调查显示虽然有的同学履行了相应的请假手续但在实际操作程序中弄虚作假模仿老师签名等现象非常普遍有的则先斩后奏让其同学把假条带给老师一大学生逃课现象

为了进一步的掌握第一手资料笔者作了一份调查问卷共发放问卷500份实际收回有效问卷466份归纳出以下情况

1.年级越高程度越深在被调查的大一至大三各年级的466名大学生中其中375人有过逃课经历大一的学生为74人占19.8%大二的学生为147人占39.2%大三的学生为102人占27.2%即使把哪些偶尔旷课的学生除去大一的学生逃课比例仍在20%左右大二为40%左右大三为27%左右其他占13%左右

2.选课式逃课师生关系紧张选修课必逃必修课选逃等现象非常突出在被调查的375名大学生中逃基础课的为43%其中经常逃的占34%偶尔逃的占9%逃专业课的占12%其中经常逃的占5%偶尔逃的占7%逃公选或辅修课的占22%其中经常逃的占17%偶尔逃的占5%其他占23%逃课大多集中在一些公选课和基础课上如思想道德修养马克思哲学原理马克思政治经济学原理毛泽东思想概论等课程公选课和辅修课逃课现象就更加严重了

3.为什么要逃课逃课之后干什么在被调查的375人中近60%的大学生认为逃课与否与个人兴趣和老师的讲授有关还有近30%的大学生认为与是什么样的课有关其它占10%据两名学生在谈话中讲到逃课就像吸鸦片一样一旦逃了某门课心理上便对它产生了一种反感越来越不想去上课越来越想逃课这里面就涉及到了大学生心理健康的问题这种观念也比较普遍在逃课的学生中也占有一定的比例

被调查的大学生中他们把逃课的时间一般都用于学另一门课上网玩耍睡觉逛街等具体逃了课后干什么他们也要看情况而定

二大学生逃课原因分析1.内在原因

1学生个人素质的影响显然每个学生的素质高低不一样若真是那种调皮捣蛋的学生的话就更要加强管理和教育了学生的个人素质包括很多方面其中个人自制力和个人兴趣在这之中起到了非常重要的作用学生本身组织纪律观念淡薄形成逃课的内因之一

2学生学习没有目标和动力很多大学生在大学的学习中感觉很盲目没有给自己拟订职业生涯规划想无头苍蝇一样乱撞另一面学习缺乏动力探究问题的意识不够认为毕业后拿到毕业证书就可以出去闯荡天下了

60现代企业教育MODERNENTERPRISE3厌学又是一重要因素由于部分同学所学的专业和自己的兴趣毫无联系心理便产生了一种抵触情绪很多学校又不能重新选择专业即使可以再选择专业但那笔转专业费又是一堵高墙厌学情绪随之加重谈恋爱看小说上网等方式就成为了他们生活中的主角了之所以厌学一是认为理想中的大学与现实中的大学相差甚远二是感觉自己的兴趣爱好与所学专业或课程偏差较大三是认为所学东西对自己将来参加工作没有多大作行为四是知识结构太难似懂非懂等等

4打工做兼职业也是一原因在大学中贫困学生仍然占相当的比例特别是在西部高校中他们必须自己想办法解决学费生活费等问题在学习和工作发生冲突时逃课行为势必发生这种现象在各大高校中都很普遍

5有事而不愿意向老师请假怕麻烦在访谈中发现有一部分同学的确是因为有事但又嫌请假太麻烦了所以就直接逃课了还有一部分同学是请了几次假但老师没有批准从而强行逃课

2.外在原因

1社会风气的影响社会上形形色色的事物对我们当代大学生也有很大的影响网络游戏赌博QQ聊天网恋等不良风气使某些自律能力差的大学生抵挡这些东西的诱惑从而影响自己的学业产生逃课的想法

2学科设置不合理某些大学开课的时间和顺序一样设置不合理给学生造成一种课程混乱等印象使学生失去对本课程专业的兴趣

3学校管理方式及教师教授的影响某些大学管理较为松散这就给学生逃课提供了机会在教学过程中教师是最重要的因素之一教师的素质高低对学生有着直接的影响有的课虽然意义不大但老师如果讲得非常好很受学生欢迎就很少有学生逃课了

4英语四六级计算机等级考试的影响在调查中发现有一部分同学逃课就是为了学习英语和计算机他们讲因为英语基础不好在课堂上又听不进去课所以只好逃课学习英语了据了解到目前为止一些高校仍实行四级考试与学位证挂钩的制度特别是在0304级这两届学生中

5学生急功近利想尽快踏如社会这种现象在高年级中表现尤为突出他们把大量的时间和经历用在作兼职尽可能地考取各种证书以便取得竞争优势毕业后好找工作这与大多数用人单位所需要人才的选拔标准有着直接的联系三如何解决大学生逃课问题的几点建议

提高素质教育增强学生的动手能力培养学生的学习兴趣把学生的注意力转移到学习中来具体来讲

1.培养学生学习的精神多方面的发展学生个性从调查中显示多数大学生逃课是因为所上的课与自己的兴趣不相头感觉泛味如果能培养学生尽可能广泛的兴趣和爱好那么他们可能就会觉得这门课还是有意思从而降低逃课现象的发生

2.优化师资队伍提高教师教授水平许多大学生反映如果老师教授有水平知识丰富的话可能就不会有这么多学生

EDUCATION

2006年第10期下

学术理论

现代

企业教育

新时期高校教师的角色意识转换

黄国英

重庆工商大学400067

摘要随着高等教育的快速发展社会对教育质量更加关注由于受传统教育模式中教师重教轻导等因素影响传统教师角色局限不断彰显作为决定高等教育质量重要因素的高校教师只有突破传统人格模式和教育模式的禁锢转换新时期高校教师的角色意识才能尽快适应现代教育与社会经济发展的需要关键词新时期高校教师角色意识转换

自改革开放以来我国高等教育已从精英教育向大众教育发展高校连年扩招在相当程度上解决了大众接受高等教育的问题人们对高等教育已从数量追求发展到现在甚为强烈的质量诉求对教育理念办学模式培养目标教材教法和质量评估体系都形成巨大冲击而上述各方面所有的冲击最终都将汇集于教师身上并对教师角色提出前所未有的新高标准

一传统教育的教师角色局限

1教师的绝对权威性影响对学生创新思维的培养和训练在中国传统文化里着重天地君亲师教师在理论上拥有与大自然皇帝和父母同等的地位而在现实生活中几千年来日益增多的知识从来都是遵循教师传给学生的传统伴随这个传统产生了严格的权威的学院式纪律这就从社会形态方面树立了具有权威性的师生特殊关系而这种特殊关系至今仍在全世界的大多数学校里流行着

因此在传统教育模式中学生在知识学习和人格修养上对教师都存在着一种依赖或依附性一种精神上的遵从和膜拜长期以来社会期待教师在处理师生关系时以家庭中的父子关系逃课具体为讲授方式和内容创新切忌照本宣科汉字大家都认识照着书读谁都会又何必来听课呢只有讲出新意的内容才能吸引学生才能使其产生兴趣提高教师自身综合素质知识面广谈吐清楚有亲合力讲课风趣的老师一定受欢迎反之则逼迫学生逃课采用多种形式和手段教学提高教学质量和效率当今多媒体网络等教学形式可以使学生倍感新奇和亲切适合学生的心理需求让学生在轻松的环境中学习知识他们又何乐而不为呢

3.成绩与考勤挂钩上课定期与不定期相结合点名这种方法虽老套不讲情面但在当今情况下也是不得已而为之的也是比较有效果的一种方法通过亲身实践证明这样的确能使逃课现象有所减少

4.实行连坐式管理具体操作就是把全班同学分为若干个小组最好是3-5人一组或按寝室为单位只要点到某组中有任何一人未到那么该组其它每个组员也按逃课处理虽然有失公平但至少可以大大降低逃课率

5.改变落后的课程安排合理安排课程这点很重要也是许多大学生能接受的方式之一具体为尽量不要在上午安排五节课连上一般情况下在连续上完三节课后学生都比较疲倦了这样势必会降低学习效率造成逃课现象的出现专业课和选修课基础课和公选课尽量分开开设若从大一开始就开设专业课可以使学生更多的掌握本专业知识加深对本专业的认识同时可以开设一些学生感兴趣的课程做到真正的人性化需求满足学生发展的需要

6.加强对学生的教育和管理让学生端正学习态度学生提高了自律意识对学习也有更充分的认识同时把主要精力也放在学习上这样逃课的现象势必会有所减少对经常逃课的学生进行更深入的教育帮助其发展古语曰人非圣贤孰能无过要充分引导和教育学生实在不行可以采取必要的处分

现代企业教育作为参照形成所谓师徒如父子的关系要求教师对学生严加管束而学生必须对教师绝对服从无论教师传播什么学生都照单全收面对学生教师具有绝对的权威地位就是这种高高在上的权威性可能成为贯穿整个教学过程影响教师培养学生创新性思维的一种桎锆学生的创新能力在这种不良的环境之下也不能得到很好的训练和发挥

2传统教师职能重视教学忽视学生学习的局限从冯友兰先生所称的中国第一个教师孔子到史称文起八代之衰的唐宋八大家之首韩愈学而不厌诲人不倦传道授业解惑至今仍是中国传统的教师职能这种职能要求教师用相沿成习的道和业向学生传授传授的过程也就是单向的诲人不倦的过程并要求学生读死书死读书式的学而不厌同时学生可能提出的惑即问题也都在教师的预设之中一旦学生的惑超出了教师的预设范围或此惑超出了教师的知识和心智局限那么这个学生往往得不到解答更有甚者很可能还给教师一个不听话不老实思想复杂的坏印象

由于人们对传统师生关系模式的认同社会所重视的只是教形式使其感到事情的严重性可能以后就不会再逃了加强学校三风建设三风具体为校风学风考风其中学风建设尤为重要学校应建立相应的监管督察系统严把学风考风关从而促使学生不断的学习增强其学习的压力从而降低逃课现象的发生

7.增强老师与学生的沟通作学生的朋友这样可以让老师知道学生想学什么希望怎样学同时也可以使学生清楚自己该学什么从而提高学生学习的危机意识

总之大学生逃课这一现象是一个比较复杂的问题逃课的产生有诸多的因素外部的内部的个人的学校的等等解决这一问题需要我们全社会的共同努力一方面是提高学生自主学习的能力建立相应的教育机制另一方面是进一步建立和完善我国大学的教育体系只有在学生与老师学生与学校学校与老师间有效配合和相互理解之下逃课这一问题才能真正得到解决才能建立一个每个学生都能充分发挥个人才能的象牙塔

参考文献

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